自然拼读法在小学英语语音教学中的运用研究

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(河北省张家口市蒙古营小学)

在当下新课改革后，小学英语因处于英语打基础的时期而越来越受到重视，对小学英语的教学质量有了更高的要求，不论教学内容还是单词量有显著的增加，如何缓解学生学习英语的压力让学生做到有兴趣有巧劲地学习英语，自然拼读法必不可少，自然拼读法重在见词能读、听音会写，现也得到较广泛的应用。

一、概述自然拼读法

所谓自然拼读法指的是见词能读，听音会写，讲究音形一致性。传统记忆英语单词的方法往往是死记硬背，因此也就需要耗费巨大的时间来反复记忆，因为机械地记忆英语单词往往会背了又忘，很难有长久的记忆，并且记忆模式较为单一，无形间给学生营造了一宗枯燥乏味的氛围，这极大地打击了学生的英语学习兴趣，这对于一个仅仅处于小学阶段的学生来说很不利，毕竟后期的学期道路还任重道远。

二、自然拼读法的优越性

自然拼读法摒弃了传统记忆英语的弊端，讲究有技巧地、高效地学习，对于理解性的学习无形中也增进了学生对英语单词的理解，同时，对于那些以英语为母语的国家学生也是运用如此快速掌握记背单词的方法。

三、自然拼读法在小学英语语音教学中的应用

对于英语单词的学习是贯穿整个英语的学习过程中的，如何做好从字母到单词的学习是教师教学的重要目标。自然拼读法也较为类似汉语拼音的学习，教师可以引导学生对英语单词的记背仿照汉语拼音的学习方法，这对于刚刚学习完汉语音标的小学生并不太难，可以大致分为单音节单词和多音节单词两方面进行阐述。下也从拼读教学、拼写教学、阅读教学三个方面进行系统、精细地阐述。

1.拼读教学

(1)自然拼读法在单音节单词中的应用。教师往往在意如何让学生在小学英语的学习中自然地、不费力地过渡到单词的记忆以及后期句子的学习，那么自然拼读法不可少，如在教学生学习字母A和a时，由读音到单词，如apple一词，让学生由A的音过渡到a再过度到apple，apple，apple连读三次其中现有教师领读一次，这让学生在听读、跟读、过渡发音中感受英语口语的魅力，其中分别将A、a、apple用同一种色号的笔着重标出，同时也不要忘记对学生口型的纠正。

(2)自然拼读法在多音节单词中的应用。对于较多音节的单词可以分音节进行教学，如果学生基础稍好，可以试着将每一音节在其他简单词中找出，最好为单音节的英语单词，让学生听读，教师觉得学生掌握较好后，最后连贯，发出完整的音，让学生在潜移默化中习惯自然拼读的英语语音学习方法。由于前期掌握好了单独的音、形，已掌握的单词的读音和字母建立起来无形的联系，所以后期的学习也自然而然越来越顺利。

2.拼写教学

首先，教师可以先快后慢的方法，让学生有一个能较足够的时间去反应这个词的各个音是什么，毕竟快速反应出教师的读音对于小学生的英语水平仍有较大的限制，教师应该准确意识到这一点，有耐心地进行教学；其次，可以让学生对听到的语音进行辨识，或者也可以适当对学生进行提问，让学生感受到来自教师的重视，减少课堂的学生注意力偏离课堂的现象，提高小学生的课堂专注度，同时这可以很好的提升学生的学习自信，提高学生对英语语音学生的兴趣和热情，对未能正确回答出的学生可以进行适当地引导，让学生对单词的读音进行辨认，而非一遇到麻烦困难就开始脚步退缩、注意力下降、学习兴趣低等消极影响；第三，让学生在作业纸上统一写出所听到的单词。

3.阅读教学

学生对已学习过的单词的记忆，往往在镶嵌于句子中后更容易被记住或是印象深刻。所以可以在对小学的英语拼读、拼写两点基础模式搭建好后逐渐扩展到句子，这对英语语音的学习也是一种升华，激发学生对于英语语音学习的阅读兴趣，为后期学习打下扎实的基础教师可以要求学生对一些高频出现的英语词汇进行摘抄，鼓励学生对这些词汇进行记忆，以便让英语的阅读学习更加简单。

四、总结

对于小学生，学习英语语音就应本着循序渐进、由简入繁的原则。自然拼读法，有效地提高了教师培养小学生听说读写的教学质量以及学生的学习效率，让学生能对音和词有较好的感觉，达到了事倍功半的作用，不可忽略自然拼读法在小学英语语音的教学中起到了重要作用。在实际应用中，教师可多传授自然拼读法，其对学生英语语音的水平起重大作用。