关于高中教育行政管理教育资源整合的探讨

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(吉林省长春市第七中学)

一、高中教育行政管理的对象

1.教师

教师是学校教学科研的主体，学校对于其专业素质要求比较高，道德品质和职业素养方面也会有一定的要求。但也会出现一些问题，例如，部分教师为了节省时间，备课不会投入太多精力，在课堂上讲解不够认真，很难保障教学的有效性。为了确保教师的先进性，对教师进行管理必不可少。学校可鼓励教师树立起终身学习意识，坚持与时俱进理念，这样才能适应发展的需求，积极应对未来的挑战。

2.学生

学生是受教育的主要对象，接受不同教育程度的学生会表现出一定的差异，如研究生、本科生、专科生等。但是他们之间有一个共同点，就是接受新鲜事物的能力比较强，对于未知领域充满好奇心。而生活中有很多诱惑，会影响到他们正常的学习生活，如果无法做出正确的判断，就会养成不好的行为习惯，如旷课、网瘾、打架，甚至可能走上违法犯罪的道路。学生管理一直是教育工作的重点，在此过程中会遇到很多问题，因此要抓住学生的身心特点，采用有效手段，这样管理会更加具有针对性，能够起到事半功倍的效果。

3.后勤人员

学校内部的正常运行，其中后勤人员发挥着主要作用，如水、电、暖气等基础设施都需要他们进行管理，才能保证学校工作正常运行，满足师生日常学习与生活的需要。后勤人员组成结构比较复杂，而且能力差异相对较大，因此，一般都实行企业管理制度，这样的管理方式更加规范化，人员会严格按照规章制度办事，容易形成较强的纪律观念。当基础设施出现故障的时候，他们会在第一时间去现场修复，具有较强的专业性，对待工作认真负责，保证学校工作稳定运行。

4.行政干部

行政干部具有管理权，但自身行为举止同样受到规范，所以在管理时要拿捏好尺度，不能过于严格也不能过于松弛。行政干部要明确自身职责范围，积极开展管理工作，将具体效果落实下去。同时对教师进行思想教育工作，合理安排好各方面工作，确保各项任务按照规定程序被执行。

二、提高高中教育行政管理水平的措施

1.建立健全行政管理机制

应转变以往行政管理干部终身聘用机制，制定科学合理的岗位竞争机制，构建一个“优胜劣汰”的行政管理工作人才聘用模式，打造一个科学正确、主义鲜明的教育行政管理人才聘用导向，实现对学校教育行政管理人才队伍的最优化配置，保证和提高高中行政管理工作人员队伍综合素养。

2.重视执行力的作用

管理人员要结合市场经济环境，在工作中充分发挥统筹协调能力，真正做到依法行政和依法治教。执行力就是要将管理任务准确落实下去，确保自身的权威性，对于违反情况要严肃处理，创建出良好环境。行政管理人员处理事情的时候要严格按照规章制度，不能出现违规操作的情况，这样有利于实现行政管理工作进一步优化，改善行政管理效果。

3.管理部门之间加强交流

由于管理部门比较多，在做好自己本职工作的前提下，要加强相互之间交流，实现信息传递、共享，发挥出最大的作用。同时，招聘渠道要面向全社会，坚持择优录的原则，为内部注入新鲜血液，建立起一支高素质行政管理队伍，为教育行政管理实施提供强大的保障。管理人员在日常工作中要相互配合，提高默契配合程度，有利于提升效率和质量。

三、高中教育行政管理教育资源整合的思考

高中应该尽快建立党务领导下的教育机构，同时完善教育领导的运作机制。同时我们必须加强对工作的组织和管理工作。对学校内部和外部资源进行合理调配和协调。尤其是在学校内部尽快完善教育人员的教育资源整合工作。在人员的调整和调配上校党务应该给予足够的支持和帮助，资金上应该给予扶持。从管理层面上来讲，教育资源整合不仅涉及到了教育的运作机制和保障，同时也涉及到了高中工作的方方面面。同时也更加关系到教育理念和方式的转变。特别是在信息技术高速发展的今天，怎么样能够更好的抓住时代赋予我们的历史使命，更加贴近当代高中生的真实生活状态，了解高中生的真正想法，固守行政管理教育的主战场，这必将是对高中行政教育管理者的一次重要考验。整合教育资源的首要任务是做好高中内部教师队伍的整合工作。因为教师作为教育的主要力量，将直接影响高中行政管理教育的时代走向。有效整合校外兼职辅导员队伍，大力发展兼职辅导队伍的建设工作。