试析小学英语绘本阅读教学五原则

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(甘肃省武山县城关第二小学)

所谓的英语绘本，就是在英语教学过程中，让文字和图画紧密结合，相辅相成，彼此互动，来完成故事的讲述，一定情感思想的表达读本。其提供给学生的是真实的形象的经验，表现一定的意义，其不仅仅是讲故事、学知识，还给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力，而且有利于学生建构健康向上的精神，为他们将来的全面发展，奠定良好的基础。

一、英语绘本阅读教学要富有趣味性

英文绘本能激发学生的阅读兴趣，最大的优势就在于它的趣味性。如果我们在课堂中为了让孩子阅读英语而去教阅读，为了完成任务而去阅读是不能激发孩子的兴趣和积极性的，只会让孩子觉得阅读毫无意义。教师除了要用多种教学手段来开展教学，如简笔画、多媒体动画、游戏、表演和小组讨论等，教师还要善用夸张的语调和丰富的肢体语言来激发孩子对故事的兴趣，同时也激发了小学生对英语阅读的兴趣。

二、英语绘本阅读教学要有情感性

小学英语教材的设置和课堂教学中，情感因素无处不在，显而易见，英语绘本教学给学生既带来强烈的美感体验，又极大地提升了他们的感悟，丰富了他们的情感。在小学课堂上，积极进行英语绘本阅读教学，在潜移默化中，培养了学生正确的人生观，提高了交际能力，激发了积极健康向上的情感，从而切切实实实现健康全面发展的教育目标，为祖国的建设培养一批批优秀的人才。

三、英语绘本阅读教学要体现互动性

哑巴式英语是我国当前英语教学一种严重的现象，哑巴式英语就是学生只会写、读、不会说。而英语是一门应用性的语言，学习的目的是为了交流。而造成哑巴英语之这一现象的主要原因就是在教学过程中师生之间缺乏互动，从而影响到了小学生的英语能力的提高。英文绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。我们在课堂教学中可以充分利用这种特性进行拓展，让孩子们进行分角色表演，朗读故事，改写结局或续说故事，创编故事等，帮助他们通过反复的语言实践，逐渐实现对语言符号的感知、融合和深化，在积累和丰富语言经验的同时，拓宽他们使用英语的机会，达到提高阅读兴趣和语言综合能力的目的。

四、英语绘本阅读教学要重视完整性

英文绘本故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子提供学习英语的完整学习经验。教师在课堂教学中要完整地呈现整个故事，让学生充分体验原汁原味的英语，切忌过度强调词句等语言知识的教授而忽略孩子对语言的整体感知。优秀的英文绘本大多有着深远的意义，它所呈现的故事情节和意境能加深学生对身边环境和周围世界的了解，并涵养他们的生命。在课堂教学中教师除了要体现英语语言的工具性，还要体现语言的人文性。要尽量引导孩子们在图片的帮助下阅读文本，发挥他们的想象力，去理解和感悟故事中的情感和意境。

五、英语绘本阅读教学展示重现性

英文绘本阅读的终极目标是培养学生的阅读能力，即对纯文本的阅读能力。因此，在教学中我们要适当地呈现除去图画的绘本故事文本，学生在了解故事情节后重读英语文本，不仅加深了语言的理解，更有一种语言运用的成就感，并为今后过渡到纯文本的语言阅读积累了经验和打下了坚实的基础。让学生置身于一定的情境中可以更好地激发学生的学习热情，培养的预感，提高学生的应用能力。对于小学英语而言，在进行绘本阅读教学的时候，让学生置身于一定的情境中，可以更好地开展阅读教学，提高教学的有效性。例如，在学习《what does she do》这篇课文，教师拿出有医生、教师、工人、农民、科学家的绘本，然后让学生扮演这些角色，由学生进行提问。通过这样的方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

总之，小学英语绘本教学是一种科学有效的教学手段，符合小学生的年龄特点，作为一名优秀的小学英语老师，要在英语绘本阅读教学要富有趣味性、英语绘本阅读教学要显现情感性、英语绘本阅读教学要体现互动性、英语绘本阅读教学要重视完整性、英语绘本阅读教学展示重现性等方面，勤于钻研，善于总结，扎扎实实提高教学的有效性，为培养祖国需要的全面优秀的人才奠定基础。