留学生生理学教学体会

2019-01-31宋成洁崔洁石玥薛敏谭如彬张成标王光明乔伟丽

中国继续医学教育 2019年36期

宋成洁崔洁石玥薛敏谭如彬张成标王光明乔伟丽

近年来，在“一带一路”的战略指导下，来华医学留学生数量不断增加，医学高等教育国际化进程加速，留学生教育已经成为我国当前医学人才培养的重要组成部分，全国各大医学高校都比较重视发展留学生教育[1]。为了提高来华留学生在生理学的教学质量，同时积极促进医学高等教育与国际接轨，需要一直积极寻找适用于留学生生理学教学的方式。生理学是研究生物体生命活动和规律的生物学学科，是一门非常重要的基础学科，内容较为复杂与抽象，学好生理学可为后续学习病理学、病理生理学以及临床医学课程打下较好的基础[2]。如何提高学生学习生理学的积极性，保证学生的学习效率，使其主动学、乐意学，是现阶段教师应该考虑的问题。

1 全面了解留学生的个人特点

学校招收的留学生来自世界各个不同地区，如尼泊尔，印度，孟加拉等国家，对于留学生来说，英语大多为他们的母语或官方语言，英语听力和书写水平较高，但是口音较重，与标准英式或美式英语发音有较大差别，比较难以理解，甚至出现误解，师生交流存在一定困难，严重影响教学的质量。其次，留学生知识水平和个人素质差异较大，有些学生学习基础好，理解能力强，个人素质较好[3-4]。但也有部分学生个人能力不够理想。这也就要求我们要因材施教，力求让每位学生都有所收获。此外，留学生与中国学生个性明显不同，他们思路活跃，当堂提问，喜欢灵活生动的授课方式，对于教学而言，只有充分了解学生所学所思所想，通过师生间积极交流、有效的沟通是教学成功的关键。

2 注重提升教师英语水平

全英文教学方式是我国留学生教育的主要语言形式，教材也是英文为主，因此留学生教学的首要问题就是语言障碍。留学生喜欢当堂提问，而大部分留学生有较重的口音，而这对教师而言也是一个挑战，这就要求我们生理学教学中，教师不仅要具有丰富的教学经验和熟练掌握生理的基本教学知识，还必须具备较高的英语能力和水平，能用英语熟练、准确、恰当、规范的表达生理的专业知识[5-6]。这要求授课生理老师通过多种方法和途径加强我们自身的英语听说训练。例如可课下寻找机会多与留学生交谈，适应彼此的发音，熟悉相互的口语。可走进教室，多听资深教师讲课，虚心向其请教。同时积极利用学校的外教资源，创造机会多多交流。另外，在学校自招收留学医学生以来，从学校到教研室均给予了充分的重视，鼓励教师不断加强学习英语，提高自身的英语能力，同时能够确保在生理学专业知识的教学上可以熟练的运用英语，提高医学留学生生理学教学效果。另外学校积极开展多种不同英语培训方式提高教师英语水平，如多次有计划的遴选教师到英美国家进行英语学习及培训，同时积极组织教师英语教学比赛，鼓励教师带队出国参加国际生理学大赛，以期提高教师的口语能力和听力水平。

3 提高教师个人魅力，促使学生对生理课程产生好感

一个优秀的教师须具有高尚的品德和人格魅力。作为一名有近十年教学工作经验的教师，笔者认为教师的高尚的品德和魅力会对学生产生深远的影响，学生在了解一门课程之前，会通过教师的语言表达、表情手势及穿衣打扮，对教师产生大致的印象，对某一科带教教师的喜爱更加引发对这门课程的喜爱，有一定的情感动机。因此，教师在对学生进行兴趣培养的教学过程中，努力提升教师人格魅力是非常重要的一方面。教师良好的课堂行为和形象可以提高课堂的教学效果，提升健康和谐的课堂气氛，对学生的影响是直接且深远的[7-8]。教师授课的精神面貌，要确保带给学生积极的活力及正能量。在语言表达上，尽量通俗易懂、化繁为简，在轻松愉快的氛围下有利于学生对知识的理解和记忆。课堂教学过程中，充分运用语言的魅力，抑扬顿挫、声音洪亮，让学生不要对老师的声音产生疲劳，适当运用PPT 的动画吸引学生的注意力，增加课堂趣味性[9-10]。另外，如今信息化高速发展，PBL 和翻转课堂等各种新型教学模式的开展，以及各种现代化教学手段和平台如微课、超星学习通等的利用，可使教学内容更加形象，更加充实，更能吸引学生的注意力，因此，教学方法的改进可以在很大程度上提高学生对教师讲课的兴趣，促进学生主动学习和自主学习。总之笔者认为教师可以充分利用个人魅力和一些教学手段去感染学生以及赢得学生，促使学生对生理课程产生好感，更好的投入到生理学的学习中。

4 充分联系临床课程，激发学习的兴趣

生理学内容抽象，逻辑性及理论性较强，知识点较多，留学生需要花费大量的时间才能完成理论学习，整个学习过程也因此变得枯燥而乏味。留学生普遍反映生理学难以把握，缺乏学习主动性，学过之后印象也不深刻，由于还未接触临床，不知理论知识与临床课程的关系，但大部分学生对临床充满浓厚的兴趣与热情[11-12]。如果在基础阶段的教学中，将抽象的理论知识和临床案例结合起来，使留学生学以致用，将会培养留学生的临床思维能力，提高留学生对理论学习的重视程度，极大激发学生的学习兴趣，进一步形成正反馈，促进生理学知识的学习[13]。因此，在教学中，可以加入一些临床案例和国际执业医师考试的真题等[14]。如，讲解乙酰胆碱，可以结合有机磷农药中毒，观看中毒病人的视频，使知识点的讲解更加立体化、系统化，了解其机理是竞争性抑制胆碱酯酶的活性，导致乙酰胆碱的积累，从而引起神经中毒，其表现就是乙酰胆碱与M 及N 2 种受体结合时，在不同的组织产生不同的生理效应，进一步加深学生的理解。临床案例的应用不仅增强了知识应用性，而且丰富了其趣味性，提高了留学生学习的兴趣，推动学生求知欲。教师通过找到了生理学与临床医学契合点，在教学过程中充分联系临床知识，帮助学生理解生理基础知识并对其产生浓厚的兴趣，逐步形成乐学、好学，进一步为留学生学习生理学打好坚实的基础。