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初中古诗文背诵技巧

2019-01-31刘富文

中学语文 2019年36期
关键词:纳谏齐王文言

刘富文

古诗文是我国古代文学中的经典,是古典文学中一颗耀眼的明珠,从古至今散发着璀璨的光芒。正因如此,古诗文在初中语文课堂中占据了较大的比例,而且这些选取的文章都是古诗文当中的名篇,所选文章几乎都要求背诵。因此,掌握背诵技巧是有效提高学生学习古诗文效率的关键途径之一。只可惜有些同学在背诵古诗文时并不像现代文那样顺畅,往往比较困难,首先我们来分析一下学生背诵困难的原因。

1.阅读障碍。因为古诗文自身的时代特征,也因为其在现代社会不常见、不常用的原因,许多字在认读上有较大的困难,加上一些特殊的文言词汇和文言句式,如判断句、被动句、倒装句、省略句等,在朗读上形成了一定的障碍,读不通顺,背诵自然就困难了。

2.理解障碍。由于时代的原因,文言词汇在口语交际中慢慢的淡出,随之文言文在写作中也逐渐被白话文所替代。文言文当中许多深奥难懂的词语,佶屈聱牙的句子,晦涩不明的典章制度……这一切,在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。使学生在古诗文的内容理解、情感把握等方面形成了最大的障碍,自然背诵也就困难了。

尽管古诗文比较难读、难记,但是只要找到了合适的理解与背诵的方法,以上的问题也能轻松化解。根据本人多年的教学原因,我总结出如下六个背诵方法。

一、理解记忆背诵法

从同学们的背诵情况来看,在理解的基础上来背诵,往往事半功倍。要记住一首诗或是记住一篇文言文,尤其是那些比较难懂的古诗文,背诵前的理解就显得更重要了。在理解了诗句意思的基础上背诵,诗歌的意境也会随着朗读而浮现出来,这个时候的背诵应该是一种享受,而不是枯燥乏味的了。文言文的句子意思理解了,文章的层次也随之分明,背诵也显得自然而然,水到渠成。所以,我要求学生每人要有一本《教材全解》一类的语文工具书,在背诵的过程中遇到不懂的字词或是句子可以查阅,理解了每句话的意思,整首诗也就不难背诵了。如在背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》时,我建议学生理解其中的“弃置身、闻笛赋、烂柯人”这几个词语与典故,背诵这首诗也就是水到渠成的事了。

二、框架结构背诵法

大到一篇课文,小至一段文字,都有文章脉络、结构层次,结合每一篇文章的框架结构来背诵,就会又快又轻松。比如背诵《邹忌讽齐王纳谏》,课文有三个层次,依次为:进谏的缘起;进谏的内容;齐王纳谏。这是大框架要记牢,另外对这三个部分还要细分,分出小框架来,背诵起来就更容易了,进谏的缘起又分为“三问、三答、三思”;进谏的内容有三比“妻私我、妾畏我、客求我”;齐王纳谏又分为“三赏(上赏、中赏、下赏)、三变(令初下、数月之后、期年之后)”。按照这个思路,背诵起来就会比较轻松。

三、构筑形象背诵法

人的记忆是以图片的形式进行的,如果我们在背诵的过程中能够展开丰富的想象,在头脑中构建起诗歌所反映的生动的形象和优美的意境,记忆便是在一种美妙中行进,背诵时就会流畅自如。例如背诵许浑的《咸阳城东楼》,“一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀州”,烟迷蒹葭、雾锁杨柳,那景致颇像江中的小舟,有力的表现出愁绪的突兀而浓厚。“溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼”,溪云乍起,夕阳沉落,山雨将至,风声满楼,这些景物描写层层推进,极力营造出一种萧条苍凉的氛围。“鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋”,借秦苑汉宫的荒芜,抒发了对历史沧桑的无限感慨。背诵时头脑中再现了以上事物、形象,诗句也就自然而然的在头脑中定居下来了。

四、动笔书写背诵法

俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍”,“好记性不如烂笔头”,这些俗语都充分的说明了书写在记忆当中所起到的巨大的作用。对于某些简短而又难以理解的古诗文,在多读几遍还不能背诵下来的情况下,适时地书写,既能够避免在考试中出现错别字,还能够加快记忆的节奏。长期坚持这种做法,将动口和动手有效的结合起来,在背诵古诗文当中会起到意想不到的效果。

五、花样接力背诵法

在背诵古诗时,用接力竞赛的形式,几个同学在一起,你说上句,我接下句,并不断轮换同学间的背诵次序。这样,学生们就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。或者老师在课堂中用“开火车式”的背诵,一人一句,这种背法对单个的人来说缺乏思维的连贯性,最能考验同学们记忆的准确性和牢固性。

六、科学规律背诵法

著名的艾宾浩斯遗忘曲线表明,人的大脑对所学知识的忘记是先快后慢,所以我们对所学的知识要及时的进行复习,减少知识被遗忘的程度。另外,科学研究表明,人一天当中有四个高潮记忆点:清晨六七点,上午八点至十点,傍晚六点至八点,临睡前一两个小时。鉴于以上原因,我倡导学生养成科学的学习习惯,对所学知识及时进行复习,充分利用一天当中这些最有效的背诵时间进行背诵。事实表明,这种掌握了科学规律的背诵方法减轻了学生的背诵负担,有效提高了背诵效果。

总之,背诵贵在探索,贵在坚持。背诵古诗文的方式方法很多,背诵的效果也因人而异,但只要用心的去背诵,去探索,总会在每篇课文中找到一条合适、高效的途径。长期坚持背诵的习惯,学生的记忆力也能够得到明显的提高。

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