整本书阅读的教学实践探索

李志红

阅读不仅是学习语文学科的基础，同时也在为其他学科打下坚实的基础。整本书阅读，不仅让学生提高思考能力、阅读能力，还能促进学生的全面发展。也是学校一直以来“教书育人”的目标。良好的语文教学氛围，不仅提升课堂上的教学质量，还能提高学生综合素质。但学生在学习过程中阅读能力难以提高，教师不知道如何帮助学生更好的阅读，导致学生对语文学科有了抵触情绪，失去学习的兴趣。

一、阅读的重要意义

整本书阅读并不是新的教学方式，是一种从古代就有的读书方法。所谓“手不释卷”以及“读书破万卷”都是讲述的整本书阅读。近代诗人胡适，就支持整本书的阅读，而并非是采用几篇读本，拼凑出来作为一本教材。除此之外，近几年来教育部多次强调“少做题、多读书、读好书、读整本书”的教育理念，特别是补充了“提高阅读品味”这一教育理念。而在最新版高中语文课程中，以“学习任务群”的形式制定了语文教学内容和教育方法。将“阅读整本书和研讨”作为教学内容的任务之首。由此，可以看出，整本书阅读对于学生的学习，对于教学的效率和质量是至关重要的。

二、现阶段语文教学存在的问题

1.教学方式单一，学生学习兴趣不高

在新课改背景下，教育理念和教育方法在不断创新，越来越多有“新意”的教育方式被学生们所喜爱，让学生在学习中不再感到压力。但是仍有部分教师受到传统应试教育的影响，在教学过程中，过于注重“听”和“说”。这种教育方法，不仅教育形式单一，而且教学的内容十分枯燥，学生的学习兴趣受到了严重影响，教学质量十分低下。常常会出现，整整一节课下来，整个教室里除了教师对内容的讲解之外，没有任何声音。长此以往，学生不仅对语文学科有情绪抵触，阅读能力也无法得到提升。

2.教学过程不注重引导学生

从传统教育理念到素质教育的过渡阶段，部分教师仍然采用“填鸭式”的教育方法，在教学过程中没有注重引导学生进行学习，而是采用将答案直接告诉学生，没有让学生去思考问题、剖析问题，这样的方式不仅没有让学生的学习效率提高，反而让学生依赖教师，失去学生的思维和观点。在学习过程中过于死板，面对有变化的题目，不知道灵活变通，语文的素养没有任何提高。此外，传统教育中，教师在教导过程中，注重点是如何提升学生的分数，而不是将学生的阅读能力作为提升点，将教育过程流于形式化，没有从学生的角度出发，寻找到学生对学习兴趣的基点，也就让学生在学习过程中丧失兴趣。

3.学生压力太大，缺少课外阅读

高中学生拥有很大的学业压力，还有较难的知识学习，导致高中学生有时间和能力阅读课外书籍的可能性太小，而阅读整本书的几率几乎为零。学生的课外时间都用来补充知识不足、学习不充分的学科，没有注意到自身知识的基础是否打牢，导致自主学习效率不高。学生对如何正确学习感到茫然。因此，也让学生课外阅读的几率变得更小，学生的阅读能力也就没有得到提升，也就没有养成良好阅读习惯的条件，学习效率低下。此外，有部分学生，在面对阅读学习这种方法没有足够的重视，把更多的精力放在其他学科的学习上。但是，阅读在语文考试中占据很大一部分比例，较好的阅读能力更容易取得高分。同时，较好的阅读能力，不仅使学生的综合素养得到提升，而且，还能让学生在日后的发展道路上有更好的选择。

三、整本书阅读教学的有效策略

1.改善教学方式，培养学生整本书阅读兴趣

以往的阅读教学中，一般都是教师讲解课文，学生记下老师讲的有关内容，这样的教学方式，效果并不理想，因此教师在教学过程中，应当充分尊重学生的个人理解，面对不同的疑问给予耐心解答。而教学过程中，将“填鸭式”教育改变为小组讨论的模式，让学生根据教师文章中的所提的问题进行讨论。例如：教师可以让学生阅读中国古代的优秀诗词类作品，如《诗经》、名人诗集等等，教师可以向学生提出相关问题。比如：诗人表达了什么样的情感？体现出了诗歌的那些特点？由这样的问题展开教学，让学生讨论问题，再由老师评断，从而促进学生学习兴趣。

2.注重引导，培养学生的自主学习能力

想要摆脱“填鸭式”教育，教师就必须要做好充足的课前准备，把课文的主体、重点、难点相互融合，在教学过程用引导方式进行提问。教师在进行让学生小组讨论和回答问题的时候，要注意把控现场。既要调动学生的积极性，也要控制学生对问题回答的时间，让每位学生都有独立思考和探讨交流的能力。例如：在教学《巴黎圣母院》的时候，应当鼓励学生对这篇文章的思考与见解，在阅读过程中，可以向学生进行提问。比如：“用几句话概括这篇文章”“文章中描写的语句有哪些是你们喜欢的？”等等这些问题，让学生带着问题去阅读整篇文章，有利于培养学生的阅读能力和归纳能力。

综上所述，整本书阅读是语文教学中不可或缺的一环，相信整本书阅读的教学方法，在今后的教学中将会更加重要。虽然现阶段的教育方法仍有不足，但相信教师只要树立以学生为中心，以引导学生学习为目标的教育理念，就会逐步改变阅读教学方法，提高学生的学习效率，从而培养学生良好的阅读能力和阅读习惯，让学生变得更加有文化、会生活、懂思考，成为有用的社会人才。