新媒体环境下高职体育教学改革研究

◆张朝纲

(吉林师范大学分院)

新媒体环境下的高职体育教学改革，不仅能够有效的将既定的教学内容与教学计划进行有效推进，同时也能够帮助每一名学生都在一个规范的条件下展开具有针对性的模仿与演练，一改传统教学实践中的枯燥、乏味，让整个的高职体育课程充满了全新的视觉体验与感受。而在这个过程中，每一名高职院校的学生也都能够在新颖的教学体验下，缓解平日里的学习压力与负担，在放松心情的同时最大程度上激发对于体育学习的兴趣。另外，新媒体环境下的高职体育教学改革还能够跟上时代的潮流，充分结合学生的个体差异以及实际发展情况制定出具有具有针对性的各项健身体育活动，通过结合自身的需求来选择更为适当的运动项目。

一、新媒体环境下的高职体育教学改革实践

1.新媒体可以对传统的体育教学活动展开示范

高职阶段的体育教师由于自身所擅长的活动以及项目均存在明显差异，所以在实际教学活动中很多教师会由于自身体育技能的薄弱而无法展开全方位、多角度的教学技巧展示。在这种环境下，高职体育教学便可以通过新媒体的引入来进行瓶颈的解决与消除，在授课的过程中教师可以通过新媒体的优质教学视频或者相关的网络视频软件为学生打开一扇全新的认知大门，为每一名学生的体育进步提供别样的天地。

2.新媒体下的高职体育教学改革能够实现高难度教学

作为一项动作要求十分严格的教学领域，在具体的教学与实践中一个看似不起眼的技术操作就会对整个的体育项目动作产生巨大影响，在这个过程中虽然高职体育教师拥有一定的专业水平与专业能力，但每个人却并不是“百事通”，特别是在一些高难度的动作演示过程中，学生们便会由于体育教师自身的水平有限，而导致了所观察到的效果与动作要领不尽相同。在这种环境下，便可以通过借助新媒体的视频教学、反复播放等方式来实现整个技术要领与动作的完善渗透。

二、新媒体视环境下高职体育教学改革思路

1.强调对一些质量较高的视频展开反复播放

在高职体育教学实践的过程中，体育教师必须要做好充足的课前准备工作，通过对新媒体播放片段的选择来编辑出具有精品效果的视频展示。在这个过程中不妨通过做好如下两方面的工作来进行推进。

一方面，教师应当优先选择一些近期比较流行的运动视频进行展示，特别是对于一些具有新颖的体育赛事更是要与课堂重点进行融合，以反复播放的方式来激发学生的学习积极性，从而推进整个教学质量的提升。

另一方面，则是针对于一些体育教学活动中具有一定危险性的动作，教师更是要通过新媒体下的视频播放、动作分解与要点反复来引导学生们进行全方位的技术展示，同时也要对一些容易出现安全事故的动作要给予充分地提示。

2.强调教学过程的真实与直观感

新媒体下的高职体育教学，不妨可以通过老师利用动漫模拟视频的方式来设定出相关的虚拟人物，以一种妙趣横生的方式来对学生即将要掌握的体育动作进行反复演练和示范，以此来突出整个教学活动与教学内容的形象化与具体化。有条件的高职体育课堂还可以引入AR技术来进行相关的体育环境模拟，在为学生打造一个具有丰富环境教学课堂的同时，来强调场景的真实性。而在完成一个片段的体育要点展示后，教师则是要给学生一定的时间展开相关教学动作要领的讨论与学习，在激发学生对于相关体育知识接受力、认知力提升的同时，来强化整体的高职院校体育教学质量与效率，最终实现教学手段与教学质量的双赢，也为学生日后拥有健康体魄、养成终身体育运动的理念打下夯实基础。

3.颠覆对传统高职体育教学的认可程度

现阶段中国高职院校的实践体育开展过程中，新媒体不仅能够在教学项目上实现了多元化的视野拓展，而对于整体的高职体育教学改革过程中，更是从本质上实现了教学环境的激发与建立。在新课改理念下的高职院校教学过程中，很多教师只能通过枯燥、乏味地演示与讲解来让学生认识到相关体育知识的重要性与内涵，但这个过程中由于缺少有效的趣味性，所以会导致很多学生对于相关的知识点掌握的不够扎实，长此以往学生不仅会对体育知识学习产生一种恐惧感，同时也会大大影响整体的教学效果。而新媒体的教学引入则是能够很大程度上将枯燥、复杂的体育理论知识转变为一种多元化的媒体渗透，学生与体育教师可以像玩游戏、看视频一样对相关的体育教学关键点展开研磨与总结，如此一来不仅会大大增强了体育知识学习的趣味性、增强整体的教学氛围，同时也能够丰富学生的业余知识水平，将体育知识的理论学习完美的应用到日常的健身与生活中。

三、新媒体环境下高职体育教学改革实践

1.技巧教学中新媒体知识的传播改革

以跳远为例，作为高职体育教学中的一项重点内容，跳远在实际的教学过程中对于学生的技巧要求是十分严格的，任何一个环节没有实现既定的目标都会导致跳远训练的失误。在这种环境下教师便可以通过引入新媒体的方式，来对关键的操作要点进行动作分解与解析，利用深入的挖掘和剖析来实现既定的教学目标实现。在这个过程中，教师还可以通过引入一些国内外的专业运动员进行跳远技术要领的展示，来激发学生的学习兴趣与学习动力，最终实现既定的教学目标。

2.通过新媒体展开重复教学改革

很多高职阶段的体育运动都是需要通过多次示范、多次练习的方式来实现的，所以在这个过程中教师便可以通过借助新媒体的传播优势来实现重复教学。也可以结合学生的实际情况来进行具有针对性的“微课”教学，在对比各种运动方式的优势与不足的同时来总结经验，最大程度上避免个人可能会在体育活动中出现的种种问题，相信这样的教学改革不仅会改变整体的教学环境，同时也会为高职院校的体育教学创新与实践提供更为丰富、多元的教学平台与资源。

3.充分导入AR新媒体教学

AR作为一种寓教于乐的新媒体技术，对于高职阶段的学生们而言更是具有一定的吸引力。在实际的教学过程中，教师便可以结合本节课的相关知识与要点，通过AR模拟技术来鼓励学生参与到各项体育活动的实践当中，同时结合AR新媒体技术来不断修正学生自身不足、查找差距进行完善。

综上所述，高职体育教学在新媒体的影响下已经得到了较大提升，而随中国经济实力与科技的发展，更是要将这种全新的教学手段推广到日常的各类教学过程中。通过对传统体育教学手段的创新与完善，激发学生的学习兴趣与学习欲望。