农村小学英语Phonics教学的现状与对策分析

◆罗淑英

(广州市南沙区天益小学)

随着课程改革的进行，新课标中对基础英语的学习任务这样定义：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，是学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。为完成这一任务，新的学习方法层出不穷，其中英语Phonics教学法受到大多数英语教育工作者的青睐，其学习方式更有利于实现基础英语的学习任务。Phonics教学法具有灵活的学习方式，高水平的质量要求以及显著的学习效果，要想运用好这个学习方法不仅要考虑到老师的教学水平和学生的接受能力，更要考虑到整个英语学习的环境和氛围，需要相关的教育工作者进行一番的努力来打造一个适合自身的Phonics教学法。本文将从Phonics教学法的定义出发，通过对农村小学Phonics教学法的发展状况来分析其中需要改进的问题，并提出相应的对策。

一、Phonics教学法的概念

Phonics教学法即自然拼读法，又叫直接拼读法，即在学习英语单词时，抛弃传统那种先分读单词音标，然后记住读音，最后再记忆拼写的方法，在不依靠英语音标的前提下，直接利用英文单词的字母组合直接的把单词读出来和写出来的方法，让学生达到看到这个单词就会读，听到这个单词就会写的效果。这一概念的提出是根据英文单词中不同的字母组合可以有同一个发音，同一个字母在不同的组合中具有不同发音，找出字母间组合的关系，抓住其中的规律，使得学生在看到这个单词时不依赖音标就能读出，并推测出其中的含义。这种教学方法与英文单词字母间的组合规律息息相关，这就需要学生在运用Phonics教学法之前对26个英文字母的发音要牢牢掌握，并熟悉每一个字母组合和发音，然后运用各种教学方法让孩子熟练运用Phonics教学法，这样才能大大的提高学生学习单词的速度，提高阅读质量。

二、农村小学英语Phonics教学的现状

Phonics教学法作为一项新型的英语学习方法，其新颖的教学方式和丰富多彩的内容给每个初学者打造了一个轻松的学习环境。然而并不是所有人都能够熟练有效的运用英语Phonics教学法，对于经济条件优越和师资力量雄厚的大城市来讲，接受这种美国教育的舶来品可能会快一些，效果明显一些，但是对于农村小学来讲却有一点的挑战性，据调查，农村小学对于英语Phonics教学法的运用在信息交流、辅助资料、学习气氛等方面表现欠佳，主要有如下表现。

1.信息交流渠道欠佳

小学英语Phonics教学法引进于国外，在国外英语教学中发展成熟，但在国内才刚刚起步，因此学习这一新型教学法不仅要加强学习交流还要将其有效的应用到本地的实际情况上，农村小学对于英语Phonics教学法的应用需要不断向外界学习和反馈，不断进行经验交流，但是在很多农村小学中，电话、互联网等通讯设备还未能普及，在偏远山区甚至连交通运输条件都很欠佳，信息交流的不畅阻碍了农村小学及时有效的接受Phonics教学法的最新动态和经验的交流，是农村小学英语运用Phonics的一个障碍。

2.英语学习的辅助资料不足

在很多的农村小学中，基本的学习设施都难以满足，更不用提其他新型的学习设备了，尤其是英语的学习，不仅需要基本的课本练习册，还需要听力资料，相关的视频等设备的资料的支持。这些基本的设备都满足不了学生的需求，就更不能保证其他更高层次的学习。英语Phonics教学法是从国外学来的新知识，从中获得的资料和经验并不能完全拿来照搬应用，这些资料本来就不够充分，加上中国学生与外国学生的不同的学习特点，可利用的资源就更不足。

3.缺少学习英语的气氛

与城市小学相比，农村小学缺少英语学习的平台，没有那么多的机会给学生提供更有效的学习环境，如在城里的小学中他们可以有机会接触外教，甚至是外国的小朋友，这种面对面的交流更能促进英语的学习，农村的孩子却很少有这样的机会，英语的Phonics教学法对于城市孩子学习英语来讲是锦上添花，而对于农村的孩子来说更像雪中送炭，农村小学的英语Phonics教学法缺少那种学习气氛，要想应用好这一新方法必须要有一个牢固的基础，一个浓厚的学习气氛，才能调动学生的积极性。

三、改变农村小学英语Phonics教学法现状的对策

对于农村小学英语Phonics教学法的运用现状，笔者提出如下几点建议。

1.完善学习设备，加强信息交流

Phonics教学法的运用不仅需要高水平的理论知识更需要高水平的学习条件，面对农村英语学习中信息交流渠道不畅的现象的现状，在小学英语Phonics教学法的实施过程中，需要老师去学习新的教学理念和方法，学校可以为老师提供去参加培训的机会，还可以利用互联网，为老师提供一个及时发现问题、解决问题和获得最新信息的交流平台，方便老师直接的心得体会和经验交流，同时还可以为学生安排定期的学习反馈，促进教学的不断改进。

2.加强Phonics教学法的专业培训，编排适合农村孩子学习的资料

Phonics教学法源自美国，其经验和资料不能生搬硬套的应用到中国孩子身上，首先要对英语教师进行专业的培训，对于农村小学教师来说，这是提升自身教学水平的最佳机会，同时编排适合农村孩子的学习资料和学习课程，例如在老师根据农村孩子的环境尽量的把城市生活中的专有名词改成农村孩子的熟悉的词语，如street可以改写成the road around the countryside，把department改写成the house，把salad改成vegetables and fruit等，尽可能的用农村孩子熟悉的事物来编排教学内。

3.营造良好学习气氛

英语的Phonics教学法需要听说读写共同学习，所以老师和领导可以通过开设各种活动来学校英语，如有的学校每年都会组织英语老师的Phonics教学法讲课大赛，在学生中举办看词说意，听音写词的抢答比赛，以及其他的各种朗诵比赛，英语角等活动，通过各种活动，展示更有效的学习方法和更好的学习效果，提高Phonics教学法的应用效果。

小学英语Phonics教学法越来越受到教育人士的青睐，在农村小学的英语学习中，由于各种原因导致英语Phonics教学法的运用受到阻碍，这需要教育工作者和管理部门给予相应的重视，使农村的孩子能在英语学习上不再处于落后的状态。