高中物理学习困难的形成原因及对策分析

2019-01-31白宗锴

中国校外教育 2019年11期

◆白宗锴

(山东省阳谷县第一中学高二〈15班〉)

物理是学生在高中阶段需要学习的重点内容，但是物理知识较多，理解较为困难，加之学生高中生缺少学习物理知识的兴趣，教师教学方式不佳，学生学习方式存在缺陷等因素，都直接影响了学生学习效率的提升，所以必须针对学习困难的因素进行分析，并采取对应策略解决。

一、提高学习物理知识的兴趣

由于物理知识复杂难懂，且学生大都是从初中就开始学习物理知识的，物理与学生的生活之间存在密不可分的关系，步入高中之后，物理知识的难度不断加大，课业的不断加重，都给学生学习物理知识带来了较大的困难，所以学生学习物理知识的兴趣不断下降，兴趣的降低导致课堂无法集中精神学习物理知识，无法跟随教师的讲解对具体的问题进行分析，所以课堂上经常会出现走神、瞌睡、开小差等情况，严重影响了学生物理水平的增长。可见，学生学习物理知识困难的最主要因素就是缺少对物理知识的学习兴趣，所以这就需学生能够提升物理知识的兴趣，众所周知，兴趣是学生最好的老师，只有能够产生探究物理知识的激情与好奇心，才能够更好地学习物理知识。所以，这就需要驾驶改变教学方法，不断丰富物理课堂的教学内容。例如，学生可以自行进行物理游戏的设计，并于课堂上向教师进行展示，不仅达到了灵活应用物理知识的效果，还能够减少物理学习困难的现象。比如，在学生课下对物理知识进行深入学习和把握之后，可以自行召开物理知识竞赛活动，通过竞赛游戏，强化学生对所学习的物理知识的掌握，在对电磁感应学习之后，可以针对电磁感应现象、交变电流和高压输电等问题进行试题的选择，可以以小组的方式出题，让小组成员共同针对所学习的知识点提出相关问题，综合整理后开展知识竞赛，这样能够极大程度激发学生学生学习物理的兴趣，还能够更好地深化记忆，促进学生物理水平的提升。

二、开展实验教学

物理大都是现实生活中的具体现象，所以能够通过实验进行展现，但是由于高中教学过程中缺少物理实验的渗透，导致学生并不能完全理解相关的物理现象，所以只有以实验方式，才能更好地强化学生对物理现象的把握，提升对物理学习重要性的认识，改变学习物理知识困难的现状。例如，学生可以向教师提议，丰富课堂教学内容，如可以以物理实验的方式开展教学，在学习加速度与力及质量的关系的相关知识的时候，学生就可以自行准备小车、纸带、钩码、模板、滑轮和刻度尺等教学器材，分别悬挂不同重量的钩码，使其拉动小车运动，根据打点计时器打印在纸带上的点的距离判定小车的运动速度，通过实验的方式，不仅能够提升学生学习物理知识的兴趣，还能够提升课堂教学效率，强化学生对物理知识的理解，进而直接减轻物理学习难度。

三、探寻正确的物理知识学习方法

由于不能掌握正确的物理学习方法，导致学生在学习物理知识的过程中，经常会出现事倍功半的现象，影响物理学习效率，导致物理学习困难，降低物理成绩，所以这就需要学生不断探寻正确的物理知识学习方式。首先，学生需要重视物理概念的学习；其次，学生需要重视物理规律，掌握物理的实质性内容，以此建立清晰的物理知识脉络；最后，需要重视习题的训练与纠错，以便不断改善学习中存在的错误。例如，在对错误的物理习题进行处理的过程中，学生不仅需要在试题册上改变解题方式，还需要将自己错误的原因和正确的解决方式进行归纳，以此保证下次遇到类似的物理问题，能够做出正确的答案。

四、提升自身的心理素质

在高中阶段，学习任务繁重，大部分学生会出现疲惫、懈怠等不良习惯，这就会导致学生学习激情下降，学习难度增加，给物理学习造成极大难度，物理的各个知识点之间联系较为密切，一旦疏忽，则会延误学习过程，所以这就需要学生能够不断提升自身的心理素质，培养坚韧的品格和意志力，不仅不畏困难，还能够拥有学习物理知识的信心，能够正确面对自己的学习处境，找出自己的缺陷，并合理为自己制定正确的学习计划，明确自己学习物理知识的目标，循序渐进地把握物理学习方法，化解学习压力。例如，在针对解答较为困难的物理习题的时候，学生不能因为自己解不出就放弃，而是可以通过查阅物理书籍，请教其他学生，找到解题的切入点，并进行分析，以此锻炼学生坚韧的毅力和品质，使学生能够更好地克服学习中的困难，提升物理学习效果。