浅谈体育教学中的游戏教学法

◆徐 波

(大连市交通口岸职业技术学校)

张载曾说：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。这句话的意思是一个人修习一门学问，如果没有兴趣与志向，不将重心放在修习的事物中，是学不成这门学问的。游戏作为青少年学习兴趣激发的重要手段，应当被应用于各个学科体系之中。那么在体育教学之中，教师也要注重游戏教学的科学使用。

一、游戏教学法

1.游戏教学法的内涵

游戏教学法最初是谁提出的已无法考证，但是游戏教学法的起源绝非是最近百年。早在我国春秋时期，著名的教育学家孔子就提出来：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话就说明孔子当时一定是推崇兴趣为最好的老师的。笔者认为兴趣教学就是激发学生的兴趣，使得学生产生自我探索的欲望，了解自我价值需求从而产生学习的动机。这种兴趣的培养离不开游戏的引导。著名的诗人莎士比亚也曾经说过：学问必须结合自己的兴趣，方能受益。

2.游戏教学法在我国教育体系中的重要性

游戏是构成学习动机的一种重要的心理成分。学生学习最好的，最有效的方法就是培养学生的学习兴趣。在各个科目的九年制义务教育大纲里都会有游戏教学的身影，无论是必修课还是选修课。培养学生最好的方法就是培养他的兴趣，所以说，游戏教学在我国的教育体系中是十分重要的。

二、游戏教学法在体育教学之中的合理利用

1.游戏教学需要贴合教学目标

游戏化的教学手段也需要贴合体育教学的教学而进行设计的。这种游戏设计可以是比赛的设计，竞技的设计等，但是无论何种方式都需要以最终的体育教学目的为中心。不断培养中职学生的体育综合素质，加强学生的体育经济能力。进行各个知识点的传授工作。这样才能够更好的完善学生在德智体美劳等方面的进一步发展。

根据笔者调查，体育作为中职教学的一门选修课程，经常被学生和教师所轻视，让学生在体育课堂之中保持高度的集中力对于教师而言显得十分困难。那么游戏化教学的进行可以让学生更多的注意力转化为做游戏，摆脱了原有纯粹的理论知识传播，大大提升学生的学习兴趣，更能够帮助教师实现教学目标。

2.小组监督，集体游戏，确保学生参与

很多时候，中职学生对于体育也存在着一定的逃避心理。那么要确保游戏教学能够进行下去就必须采用适当的监督方法和监督体系。教师可以将班级学生分成几个小组，让每个小组之间互相监督，共同参与。经常组织集体参与的游戏，这样就能够避免“落单”。在体育课中，教师可以设计多种有趣的规则让学生参与报名比赛。不一定只运用国际比赛的一种规则。这样会使得学生产生新鲜感觉，从而产生更加浓烈的兴趣。灵活的运用各种教学手段，让学生更多的参与到体育锻炼之中。

3.树立友好和谐平等的体育课堂，确保游戏的高效进行

学生对于一门学科的喜爱程度与导师的教育手段有很大的影响，根据调查，绝大部分学生都是因为导师的教诲而喜爱一门学科的。所以说，教师应当正确的处理与学生的关系，与学生建立良好的师生友谊，这样有利于学生对于体育课兴趣的产生，也能够更好的帮助实现游戏化教学。

中职体育教学分为理论教学和实践活动教学，在理论课堂之上，以往，都是学生向老师提问，其实，教师也可以向学生提出问题。这样不仅能够及时的巩固学生的理论知识，还能让学生举一反三，想出更好地解决方案。这对培养学生自信心和兴趣的重要方法之一。可以让学生体会到成功的感觉，也能让学生刨根问底，追求问题本源，更加有利于学生的体育理论知识学习。在活动课堂之上，对于体育项目的训练，教师可以增添一些有趣的训练方式。如排球课堂之中可以增加顶球，可以让学生尝试着比赛顶球，看谁能够顶的较多。对于一些技巧性的训练，教练可以通过播放一些有趣的影片，让学生简单而且快乐的接受知识。在篮球课堂之中，教师可以增加3V3比赛或者是投篮比赛，这些项目都是一些学生热爱的项目，能够更好的活跃课堂，确保体育教学课的目的实现。

4.游戏的设计应当简单易懂

众所周知，体育课堂只有短短的四十五分钟，教师在进行游戏设计的时候应当尽量选择一些简单的游戏。能够给学生讲解一遍就能够理解的最佳。或者是选择一些学生有基础的游戏，如篮球比赛这些，基本规则学生已经了解，这样能够大大的节约课堂实践。另外，教师可以鼓励学生自己思考有什么好玩的体育游戏，教师可以采用或者给予器材支持，这样也能够最终达到体育课堂的目的和意义。