“面网合一”成人英语教学模式研究与实践

2019-01-31吴元霞

中国校外教育 2019年3期

◆吴元霞

(廊坊广播电视大学)

一、成人英语教学模式改革的必要性

通过对成人英语教学模式的改革，提高其全面应用英语的能力，这需要教师灵活应用各种教学手段，使学生融入到当下的课堂教学氛围中，营造活泼、积极、愉悦的教学互动情景，这有必要推行新型的教学理念，进行传统成人英语教学模式的改革。

相比于普通大学生，成人学生在英语知识学习方面表现出如下特征，学生间的年龄差距较大，在听课时存在不同的要求。成人学生的整体英语学习基础较差，在其英语知识的学习过程中，工作不同，专业不同，所需的英语知识不同，其英语的学习需求具备差异性的特点。这需要成人英语教学模式满足学生不同的学习需求。但在实际教学中，有些教师依旧使用灌输式教学模式，学生处于被动式的教学地位，其学习需求无法得到满足，难以取得良好的教学效果。

随着信息技术的不断普及，多媒体技术、慕课等手段不断得到应用。但在实际成人英语教学中，很多学校及教师不能充分重视信息技术手段的应用，无法科学地利用现有的多媒体技术，无法做到教学过程中的因材施教，不能实时根据课堂教学效果，进行教学方法的调整，无法长时间保持成人学生良好的学习注意力。成人学生的英语基础较差，其英语水平参差不齐，在学习过程中处于比较被动的状态，教师如果仅仅展开填鸭式教学，仅是枯燥的讲解课本，将难以提升成人学生的学习动力，会导致其巨大的心理压力。

二、构建“面网合一”式成人英语教学体系

(一)以现代教学模式为面

1.以学生为中心

为了提升成人学生的英语素质，教师必须提升教学方案的针对性，在教学过程中，要实时关注学生的学习动态，根据学生的学习反应，进行教学方法的调整，在教学过程中，要树立以学生为中心的教学理念，按照学生的学习情况，将其划分为不同的学习及教学层次。在教学过程中，要深入贯彻因材施教的原则，充分尊重学生的学习主体地位。

在实际教学过程中，成人学生的数量较多，教师的数量较少，教师的教学时间、学生的学习时间是有限的，需要充分考虑到课时因素。在教学实践中，教师需要灵活应用分组授课教学模式。在英语学习过程中，成人学生一般依靠函授教学、夜大等平台，其学习时间较短，存在不同的学习兴趣及动机。为了确保每个学生英语素质的增强，教师需要根据学生的英语水平状况，积极展开教学分组，将学习基础较好的学生安排在一起，保障其良好的自学时间，进行其学习潜质的挖掘，使其进行英语知识的主动性学习。将学习基础较差的学生安排在一起，组织成一个学习小组，抽出较多的时间引导其展开学习，必要时进行个别辅导。在不同组学生的教学过程中，教师要充分发挥学生榜样教学作用，实现以好帮差，以优带良，实现不同组学生的共同性进步及发展，充分调动全体学生的学习积极性及注意力，使其感受到学习的快乐，树立其良好的学习自信心。

2.总体设计与个性化设计

即使是同一班、同一组的学生，其学习兴趣、学习心理、学习基础亦存在巨大的差异性，教师需要充分考虑到学生的学习特点，在成人英语课堂教学中，需要深入贯彻因材施教的原则，需要充分考虑到绝大数学生的学习状况，同时也要展开针对性教学。由于课堂教学时间有限，教师必须做好教学的整体设计工作，实现总体设计与个体特性的结合。在保障绝大多数学生良好的教学效果的前提下，给小部分学生展开特别安排，在教学设计中，需要充分体现交际法教学的特点，引导学生就自己喜欢的英语知识展开学习，进行各类英语语言教学活动的结合，使每位学生找到适合自己的学习方法，实现快乐式学英语。

(二)以信息化教学模式为网

1.微课程教学

英语课程的学习需要面网结合，英语是一种抽象性语言，可以随时随地的展开学习。在公交、路上都可以进行学习，微课程学习具备碎片化的特点，成人学生通过电脑端、移动端等可以进行相关英语知识的学习。这需要引起相关英语教师的中式，进行优秀的英语微课程课件的制作，将相关的英语知识快捷、有效、持续性的传授给学生，使学生随时随地的处于学习状态。

在微课程教学实践中，教师要挖掘及制作优秀的课件资源，微课程的时间较短，需要保障所教学内容的精简性及实效性，制作符合课程教学要求的课件资源，改变传统的教学模式，根据实际教学要求及微课程教学要求，进行教学计划的修订，进行教学内容的设置，从而突破传统教学方式的局限性，培养学生良好的自主学习能力，满足成人学生自主学习的知识需求。

在教学课件的改进过程中，需要依靠教学内容、教学计划设置，教学计划需要突出实用性、应用性的原则，要以培养学生的学习兴趣为目标。在现阶段教学内容的设计过程中，要突破传统的英语教材限制，要以全新的成人英语知识点为基础，突破传统的授课教学模式，开展针对性、趣味性的教学方案，进行学习者主体地位的凸显，实现学生学习成就感的提高，培养学生良好的学习积极性，提升学生的自主学习意识。

在微课程实践教学中，教师要将开发出的英语微课程资源进行整合，灵活应用学校的移动教学平台、网络教学平台，实现英语课程的移动性、开放性学习，在这个过程中，成人学习可以根据自己的学习状况、学习需求进行相关学习资源的选择，实现其英语自主学习能力及反思能力的提高。在英语实践教学中，为了达到预期的教学效果，教师需要革新传统的教学手段，制定科学的教学目标。

2.引进多媒体技术

在课堂教学中，教师需要实现其他信息教学手段的应用，进行多媒体教学技术的引进，灵活应用影像教学、幻灯片教学等方式，实现形象化英语课堂的营造，确保课堂教学的视听结合、图文并茂。在多媒体教学过程中，教师需要根据学生的学习需求，进行学生学习潜能的发挥，以提高学生的学习兴趣，调动学生的各个感官，进行相关英语知识的巩固式学习。在教学实践中，要树立以学生为中心的学习理念，增强学生的学习积极性，全面提高其英语知识素质。这需要进行传统教学手段与多媒体教学手段的结合，实现教学内容的优化，将教学内容从语言形式转移到语言应用方面。这需要进行教师角色的转变，教师要成为当下英语知识教学的组织者、指导者，进行现阶段教学模式的优化，进行电子教案等设施的灵活应用，提升学生的自学素质，切实增强学生的英语学习效益。

为了适应时代的教学趋势，成人学校教师必须与时俱进，进行面网合一式教学手段的应用，进行多媒体软硬件设施的应用，有效提升学生的英语学习素质，实现学生英语自学能力的有效性发展。