探究高中化学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略

2019-01-31沈凤天

中国校外教育 2019年3期

◆沈凤天

(吉林师范大学学科化学教学)

一、高中化学教学中培养学生创新思维及创新能力的必要性

1.有助于学生的全面发展。高中生正处在身体和心理的转变期，这一时期对他们世界观的形成和创新思维的培养都至关重要。到了高中阶段，出现了以发散思维为主，聚合思维与发散思维协调发展的新层次。要在高中阶段对学生进行创新思维的培养，只有学生有创新的需要时，他才会去尝试，并且去踏足。我们应为学生营造一种鼓励创新、独立思考的教育环境，并且积极配合学生，为他们提供资料和帮助。

2.有助于完成化学课的教学目标。化学教学为学生的全面发展提供了一个很好的平台。从大的方面来说，需要学生有奉献精神和吃苦耐劳的精神。从小的方面来说又要有追求，追求未知的世界，勇于探求新领域。创新作为国家社会发展的关键，培养创新思维已然成为思想政治课的重要目标。

3.有助于建设创新型国家。在这个科技飞速发展的今天，知识创新、科技创新已经成为国家综合国力竞争的核心，要想在国家发展的道路上掌握主动权，成为创新型国家，就必须掌握创新这个制高点。中学阶段是培养学生创新思维的黄金阶段，在这个黄金阶段，在高中化学课中灌输这样的创新观念，对于学生发展、国家进步甚至于整个民族创新力的提高都有巨大的影响。

二、高中化学教学中培养创新思维和创新能力的策略

1.更新教学观念。老师首先要改变自己的教学观念，成为一个有创新意识的人，不断学习新的创新性理论，提高自己的素质，提升自己的能力。学生也要转变观念，重视化学课，在课堂上找到自己的兴趣，不断去学习思考，为自己负责。在化学课中，老师要尊重学生的差异性，打破教条主义，培养学生对知识的理解分析综合能力，进而培养学生的创新思维。在教学活动中，要以学生为核心，鼓励学生质疑，拓宽知识面，拓展学生的思维，不仅能够使学生受益匪浅，而且能够提高教学效果，师生双赢。

2.激发学生对生活实践探究的兴趣。为了培养高中生的创新思维和能力，教师首先需要做到激发学生对生活实践探究的兴趣。教师尤其要重视引导学生尝试着运用已经掌握的知识来推导课本上的化学公式。帮助学生更为直观地感知化学公式的由来，以及如何运用，也可以让学生更扎实地掌握公式的各种变式。教师还应当引导学生认识到，在不断地实践探究过程中可以发现数学问题隐藏的条件，并且在多人的努力之下，找寻更好的解决方案，提升解题效率和准确率。教师在化学课堂上调动学生实践探究的热情，才能够保证高中生更为重视化学学科的学习，在学习化学中获得成就感，并且在实践探究中，逐步的掌握课本上的理论知识，提升实践能力。并保证学生在此过程中获得创新能力的提升。例如，在学习“原电池”这一节内容的时候，教师可以通过生活中常用的锌银电池、锂电池等为学生创设教学情境，鼓励学生运用创新思维，对不同化学电源的特点、用途以及化学反应进行大胆设想。

3.结合实际改进课程教学方法。启发式教学可以充分调动学生的创造性和创新性。启发式教学是指教师在授课过程中根据大纲，以学生实际情况为基础，以启发学生为核心，充分调动学生。启发式教学强调学生是主体，老师要以激发学生积极性为首要任务实现教师主导与学生主体相结合。探究式教学就是学生在学习基本概念等知识时，老师给学生案例和问题，学生通过自主研究掌握的一种方法。这种教学方法学生是主体，在探究式的教学过程中，学生的自主性得到了强化，对知识掌握得更加牢固。

4.结合学生思维特点来实现创新思维能力的培养。高中生的思维具有独立性，他们不再去轻信家长、老师对事物的解释，有自己的独特想法。老师们应该鼓励学生就书本的问题向老师提问，引导学生对有争议的问题进行讨论，在不断讨论交流中培养学生的创新思维。

5.传授学生解决问题的方法。教师需要结合教材内容对学生所学知识做出分类，有针对性地传授给学生解决相应问题的传统的解决方案，并且把必备的各种数学公式解题思路传授给学生，引导学生结合自身的思维能力和数学知识，从创新的角度去解决问题，提高学生的创新能力。