稳中有变 砥砺前行——小议江苏高考作文内容的演变

谢晓黎

作为高中作文教学的“指挥棒”，高考作文命题成为广大教师和教育研究者研究的“重头戏”。 笔者尝试掌握它的特点、演变，努力构建它与高中作文教学间的和谐统一的良性关系， 希望能更有效地指导平时的作文教学，让学生学得轻松，让教师教得有效。

一、由单一到丰富

纵观15年来的江苏高考作文命题， 从材料的呈现方式到内容的内涵都产生了一些变化， 由单一走向丰富，作文命题的命题日趋走向成熟。

江苏高考作文命题由单一到丰富体现在作文材料上。 2004—2011年江苏高考命题都用材料作提示语，材料对命题中有关概念的解释或解说， 但是到2012年命题的材料发生了变化， 以古今中外有内在联系的三则材料为提示语，降低了审题的难度。 2013年至今江苏高考命题选用了更广泛的材料内容为提示语，由点到面，由具体到抽象，由浅入深。

2018年的高考作文《语言》的提示语沿袭近几年新材料作文的特点。 通过对提示语的解读，我们可以看出“语言”可以是大自然的语言、人类的语言、艺术表现形式的语言等，也可以是“丰富生活，诠释生命，传承文明……”这样考生可根据个人的感悟思考及个性经验自由选择，提示语让考生的写作空间变得更加广阔。 引用材料作为提示语的形式，不会束缚考生的思路，有利于考生展开联想，从不同的角度切入题意。

二、由诗意到现实

江苏自主命题以来前几年， 命题内容具有诗意化明显，抽象虚化的特征。 比如2007年的高考作文《怀想天空》流露诗意化的内涵，令人产生无限的遐想，容易出现大而空的作文。 这样的命题很容易使学生对身边人和事的漠视，弱化学生对身边和社会现实的思考。 于是在以后几年的江苏高考命题中， 就越来越体现从诗意化到现实化的转变。

2008年的《好奇心》就是典型的一个命题从诗意到现实转变的例子。 这段材料说明人人都有好奇心，但是并不是人人都一直保持着好奇心。 而现在处在教育制度束缚下的学生，毫不怀疑地接受知识的传递，机械地重复地低效地在“题海”中苦苦挣扎，缺少对新知识探求的兴趣，与生俱有的好奇心已被抹杀了，学生的创造性也大大受挫。 而好奇心在人生中是很重要的，它是发现世界、改造世界的原动力。 而当今社会急需创造性人才。 所以这个命题直揭中学生学习现状中的问题，引起社会的关注。 紧扣时代和社会焦点话题，引导学生从古代走向现代，从虚幻走向现实，贴近生活，紧跟时代跳动的脉搏，关注社会生活，并能用自己的眼光去观察生活，用心灵去感悟生活，用思想去思考生活，用行动去创造生活。

三、由感性到理性

新时期作文以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，培养创新思辨等理性能力。 近年来，江苏高考作文命题一直重视对学生人文精神的考查，一般是借助某个带有一定象征性概念的词语来命题。比如2007年高考作文命题《怀想天空》，“天空”本身就是一个带有一定象征性的词语，它可以是具体的天空，亦可以是抽象的天空，它可以是现实的天空，亦可以是虚幻的天空，它可以是历史的天空，亦可以是当今的天空，但“天空”更多的是蕴含了某种人文意义。

2017年的高考作文《车》就在较高层次上考查学生的理性能力。 这则材料作文富有生活气息，具有感性，引导考生关注身边司空见惯的各式“车”，并由“车”联想到有关的人和事。 同时它也具有理性，提示语引导考生关注与“车”有关的社会现象、人生百态，由表及里，折射的深刻社会心理并分析产生的深层次原因， 思考“车”中蕴含的社会观念、人生哲理。 比如，车来车往，必须遵循的交通法规就是安全行车之道。 人生征途上，自然规律、法律制度、伦理纲常、道德法则也是人生道路上要循守的法则，然而在当今社会上，人为了金钱不择手段，泯灭良心，丧失了做人的基本道德。 毒奶粉事件，假药事件， 豆腐渣工程， 贪官腐败等等让国人忧心忡忡，也让学生面对社会现实，用批判的理性思维看待这些社会现象。 这也可以说这是一种激励，激励中学生反思： 当代社会究竟该遵循怎样的道？ 从而现实行动起来，担负起社会的责任。

高考作文命题反映现实生活， 这种敢于以高考命题的形式从较深的层次来批判重大现实问题， 并且又有积极的指向意义的命题是值得肯定和提倡的。

总之，笔者认为，江苏高考作文在内容上呈现螺旋式上升状态，稳中求变，既符合课程标准中“以人为本”的教育核心理念，也与时俱进，紧跟时代步伐，展示社会现实。 探索命题内容的变化，可以让广大一线教师在平时的作文教学中做到有的放矢，砥砺前行。