慕课背景下的高校体育教学改革探究

陈蕾

摘  要：信息时代，慕课作为一种崭新的教学方法，在高校教育中发挥着重要的作用，不仅有效弥补了传统教学存在的各项弊端，更极大地促进了高校现代化教育的发展。就当前高校体育教学而言，受各方面因素的影响，其在教学效果方面并不理想，这极大地阻碍了大学生身体素质的提升。通过合理地利用慕课这一教学手段，能够全面展现体育教学的魅力所在，将学生的学习兴趣重新拉回体育教学之中，从而达到提升高校体育教学质量的目的。该文以高校体育教学为研究对象，通过对传统体育教学模式不足及问题的分析，指出慕课背景下高校体育教学改革路径，为高校体育教育开展慕课教学提供一定的理论依据。

关键词：慕课  高校教育  体育教学  教学改革

中图分类号：G807    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（b）-0152-02

1  传统的高校体育教学模式的不足

1.1 体育教学设施不完善

受到资金条件等方面的影响，高校在体育教学设施的建设方面还不够完善。教师在开展体育教学的过程中，往往因为体育场地和器材设备不足，严重影响了体育活动的进行。因此，在体育课上，只能多个班级共享教学场地和器材设施，或者以理论教学代替体育锻炼。这就导致了体育教学难以通过足够的项目练习来提升学生的体育技能，无法帮助学生锻炼身体，难以满足大学生对育体课程学习的要求，进而影响了学生进行体育锻炼的积极性。

1.2 体育教学方法比较落后

当前高校体育教师还没有意识到体育教学对于学生培养的重要性，认为体育教学没必要像专业课教学那样认真对待，所使用的教学方法也都比较陈旧。大部分体育教师所采用的教学方式都是先简单地进行相关体育项目的理论讲解，之后再向学生演示相应的体育动作，最后便让学生自行练习。这种落后的教学方法无法引起学生的学习兴趣，也无法及时发现学生在学习过程中的问题，难以进行有针对性的指导，学生的体育水平无法提高。

1.3 体育教学内容比较单一

如今高校体育教学的内容还不够丰富，首先，受到教学模式的影响，教师无法选择更为多样化的体育项目来进行教学，学生在整个大学期间，能够选择的体育课程也只有已经安排好的几种课程，都是一些常见的体育项目，甚至有可能因为课程安排，学生只能重复地学习同一种课程。其次，体育教学的内容安排没有充分考虑学生的兴趣爱好和性格特点，教学内容被模块化、统一化，学生在进行体育学习的时候，无法充分展现自己的个性，自身的体育才能也无法被发挥出来，严重抑制了学生个性化的发展。

2  慕课背景下高校体育教学改革路径

2.1 完善高校教育网络平台

慕课教学这种教学模式，指的是大规模在线开放教学，也就是要利用网络信息技术，设计高质量的体育教学课程，通过网络共享，让更多的人同时参与到学习中来。这种教学模式的实现，需要可靠的网络教学平台的支持。因此，高校在开展慕课教学之前，首先应当完善高校教育网络平台。一是要聘请网络信息技术专业人员，进行网络平台的设计和构建，将体育教学与慕课教学结合起来，搭载一个安全可靠的慕课教学平台。二是要构建顺畅的校园网络，实现整个高校校园网络覆盖，让学生能够通过网络下载观看慕课教学的视频。三是要进行慕课教学的宣传和普及，通过高校官网、公众号等平台，向全校师生推送慕课教学的相关内容，使其更为深入地了解并接受慕课教学，并积极地参与其中，让慕课教学能够服务于更多的学生。

2.2 提升高校师生网络素养

提升高校师生网络素养可以从以下几个方面入手：一是要加强对师生的网络信息技术的培训，使其掌握基本的计算机、互联网的应用能力，使其能够通过网络查找自己所需要的内容，并且针对高校体育慕课教学，开展相应的教学，使其了解慕课教学平台，熟悉该平台上的相关功能，以便日后能够正常使用这些功能。二是要加强师生的网络道德素质教育，在使用网络的过程中，很多大学生容易禁受不住网络信息的诱惑，过度地沉溺于网络游戏、购物等娱乐活动中，甚至有些学生会浏览不良网站，这不仅严重影响了慕课教学的效率，而且还不利于大学生心理健康成长，因此，要加强教育，使师生能够严格地约束自己，合理地利用网络。三是高校可以加强网络管理，通过设置网络防火墙等方式，屏蔽一些不良网站和负面信息，为大学生营造一个良好的慕课教学环境。

2.3 完善高校体育慕课教学课程

在慕课背景之下，应当以网络平台为基础，实现体育教学资源的线上传播和利用。首先，要加快高校体育教学师资队伍的建设，提升体育教师的专业能力和教学质量，提高体育教师的网络素养，使其具备利用慕课，开展体育教学的能力。其次，体育教师应当根据当前高校体育教学的具体情况，对体育教学的内容不断地优化，并且将其制成网络视频，让学生能够随时随地通过观看视频来进行学习。再次，体育教师在运用慕课进行教学过程中，应当将体育理论知识和实践锻炼结合到一起，从而丰富体育教学的内容，从理论和实践两方面，真正提升学生的体育能力。最后，在进行慕课体育教学过程中，教师还可以搜集一些著名的体育赛事让学生观看，让学生在欣赏视频的同时，了解体育项目的相关历史文化背景，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习体育知识的积极性。

2.4 设计丰富的慕课教学内容

第一，在设计体育教学慕课教学内容之前，教师首先要转变教学理念，充分意识到体育教学的重要性，放宽自身的目光，将体育教学内容安排从原来单一的体育项目，转向丰富的网络教学资源。第二，在教学内容设计的过程中，所选择的内容应当能够体现出学生在体育教学中的主体性，结合学生的兴趣爱好，对课程内容不断地进行优化，通过为学生展示更多的体育新闻资讯、理论知识等，实现教学内容的多样化，以此来激发学生在体育教学中的主观能动性。第三，体育教学内容的设计，应当更为细化，具体到教学过程中的每个环节，从而提高慕课教学内容的可行性。

2.5 健全慕课教学评价体系

在高校体育教学中，教学评价是一个重要的环节，通过对体育教学进行考评，不仅能够检验学生对体育知识和体育技能掌握的情况，还能够为教师进行课程的优化提供重要的参考依据。在慕课背景下，教师应当及时转变教学评价的方式，改变以往传统、单一、片面的评价模式，充分利用慕课平台，構建一个更为健全、科学的教学评价体系。在新的教学评价体系中，其教学评价的方式更为灵活，评价的内容更为全面化、多样化。在具体的考评过程中，教师可以根据学生平时的学习情况，课程教学中学生的表现，师生之间、学生之间的互动情况都作为教学评价的内容。在评价方式上，也不再是教师对学生的单向评价，而是可以让学生之间互评或者自我评价等，让教学评价更为客观、全面。

3  结语

总之，通过上述研究我们认识到，慕课是一种以信息技术为支撑的新型教学模式，慕课在体育教学中的开展，能够凭借自身优势作用的发挥充分弥补传统体育教学在教学设施、教学内容、教学方法等方面的不足，并在慕课的作用下以一种全新的形式为来促进体育教学的有效开展。为此，高校应针对慕课教学特点结合当前体育教学现状，为慕课教学模式的引入及作用的发挥积极构建一个良好的外部环境，如完善网络平台、提升教师素养建设、构建慕课课程、丰富教学内容、健全评价体系等，以此来为慕课的顺利实施保驾护航。

参考文献

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