中国传统文化在高职学生管理中的应用

高庆雷

摘 要：中华文化经过数千年的演化发展最终形成了能够反映出我国民族特质和风貌的中国传统文化，在高职院校的学生管理工作中结合应用中国传统文化相关内容，开展思想教育、行为教育等工作，能够有效起到事半功倍的教育效果。本文主要分析了中国传统文化对于高职院校学生管理工作开展产生的影响以及教育现状，并针对性研究了如何应用中国传统文化来优化高职院校学生管理工作。

关键词：中国传统文化；高职；学生管理

高职院校是为社会输送人才的重要机构，因此高职院校有责任为社会培养技术与技能兼备的综合型人才，并承担相应的文化传承责任。但是目前一部分高职院校过于重视技能培养，导致传统文化教育缺失，在一定程度上对社会发展造成了负面的影响[1]。因此高职院校需要积极跟上世界文化发展趋势，针对高校学生开展传统文化教育工作，通过传统文化教育完善学生思想道德教育工作。

1 传统文化对于高职院校学生管理工作产生的影响

传统文化属于一个历史性的概念，是我国历代相传的文化发展成果，我国传统文化包含有所有社会历史性态传承下来的珍贵历史文化，包罗万象。我国传统文化中主要是以儒学思想为主体，体现出了我国中华民族长期发展以来逐渐沉淀下来的物质和文化基础，支撑着我国中华民族能够生生不息的繁衍和发展。中华民族文化具有五千多年的发展历史，传统文化内容丰富、意义深厚，通过传承和发扬中国传统文化，能够塑造出中华民族刚强自立、醇厚中和的人文品格和道德标准。中华传统文化不仅能够促进了中国经济和社会的发展，同时也能够为中国人的世界观和发展观形成奠定了重要的基础[2]。在高职院校学生管理工作中开展传统文化教育工作，能够帮助高职院校学生提升自身修养水平，培养学生能够具备健全的人格和积极向上的人生观、发展观。高职院校在开展学生教育管理工作中，要积极主动的创新教学方法和教学形式，把管理教育工作跟传统文化教育相结合，以学生为本来开展人文、创新、科学相统一的教学理念，能够把高校专业教育和文化素质教育融合发展，加强对于我国传统文化内涵的建设和传承工作，从而也能够建设出具有高职特色的创新人才培养教育体系。

2 高职院校传统文化教育工作开展现状

高职院校是技能性人才培养的重要场所，为我国社会输送更多专业性、技能性、综合性人才。高职院校的教育工作开展跟普通高校的教育工作内容有些区别，除了需要学生具备一定的理论知识之外，还需要培养学生具备熟练地才做技能和专业技能[3]。但是一部分高职院校在教学中没有找准人才培养目标，把自己的教育过程当成了人才的生产过程，从一开始的招生一直到后期的就业，过于重视就业率，导致学生们认为自己学好专业技能就能够找到好工作，认为有一门技术就能够混口饭吃，这种教育思想对于学生的未来发展产生了很大的负面影响。目前一部分高职院校在办学过程中就过于中是专业知识教学，忽视了人文素质培养，人才教育和思想政治教育工作脱节，跟人才市场的人才素质需求错位，影响了学生的后期发展。一部分学生在进入到高职院校之前自身本来就缺少学习动力，认为自己是形势所迫进入到高职院校学习，不具备清晰地个人发展计划，抱着得过且过的态度混日子。这些都是高职院校缺少了传统文化教学引导导致的，通过把高职院校人才培养计划和传统文化教育相结合，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生认清楚社会上存在的不良思想，在学习和未来的发展过程中能够具有大局意识和社会公德，在学习和生活中培养自己的社会责任感，提升高职院校学生综合素质水平，同时也能够让中华民族的传统文化传承和发展下去。

3 结合中国传统文化开展高职学生管理工作

3.1 树立正确的高职教育观念

高职院校在教育工作开展过程中需要树立正确的教育观念，在传授给学生专业知识，培养学生专业技能的同时，也能够调整自己的传统教学感念，能够基于学生的发展需求和社会的岗位需求，以传统文化为重要依托言传身教的开展思想教育工作，把学生的专业技能培训和综合素质提升看待的同样重要[4]。在教学当中增设必要的专题讲座形式，能够针对传统文化含義和内容开展宣传讲解，帮助学生能够深入的了解我国传统文化的内容和含义。在学生的日常生活和管理工作开展过程中能够积极融入各种传统文化学习活动，为学生的发展营造消除良好的传统文化分为，让学生能够亲身感受到我国传统文化的博大精深。

3.2 在教学中融入传统文化元素

高职院校教师在开展专业知识教学过程中，可以在其中融合专业历史教学，根据教学内容能够深入的挖掘出其中包含的优秀传统文化资源，并能够在教学过程中贯穿人文精神和文化品格等传统文化精髓，让学生能够熟练地学习和掌握专业知识的同时，也能够深入的了解到我国的科技文明、历史文明和优秀的文化遗产等。

3.3 加强教师与学生的传统文化素养培养

之前我国央视频道推出的传统文化系列讲座《百家讲坛》掀起了全民学习国学的潮流，这是很值得高职院校借鉴和学习的地方[5]。高职院校在开展教育工作的同时，也可以设定出专门的传统文化道德讲堂，深入的挖掘传统经典当中体现出来的现代意义，满足学生的发展需求，同时也能够为学生未来发展奠定良好的文化基础。在课堂教学中教师要科学合理的设定出历史文化的教育深度，不能在教学中使用过于学术性的教学内容，而是能够本着教学普及的思想态度，跟学生一起来分析和讨论，提升学生的文化学习兴趣，建立良好的师生互动关系。

3.4 加强弟子规的学习

在教学中可以多带领学生开展教育活动，例如说诵读儒学经典教材《弟子规》，学生通过诵读能够逐渐了解做人的道理[6]。学生们在日常生活以及课余时间诵读《弟子规》，一开始学生们对于《弟子规》的内容并不是很了解，因此对于阅读也并不是很感兴趣，通过教师的耐心讲解之后，学生们了解到书里传授的都是做人的道理，通过对《弟子规》的学习，学生能够感悟到很多做人的道理，潜移默化的教育孩子，帮助端正了行为和思想。教师在教学中也可以多要求学生把学习到的知识和心得应用到实际生活当中，例如说感受到父母的辛苦，在生活中多关心父母体现出自己的孝心。通过《弟子规》的学习，大部分高职院校学生都能够学会如何孝顺父母、诚实守信，对于自己之前的行为习惯产生反思，具备了更好的明辨是非能力，同时也能够提升学生的思想道德水平。

4 结语

在高职院校日常教学中开展传统文化教育，配合拓展训练和日常养成教育工作，能够有效提升学生自身修养。但是学生的道德素质培养并不是一朝一夕就能够完成的任务，而是需要高职院校全体教师和交管人员能够耐心的引导，为社会发展培养出更多高素质专业化人才。

参考文献

[1]余云龙，侯娜，刘洋华，宁廷国，姜德龙.论新时期中华优秀传统文化融入高职学生管理工作[J].当代教育实践与教学研究，2017（10）：126.

[2]任雁，王静洁，秦秀红.中国传统文化在高职思政教育中的探索与应用[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：13+21.

[3]贺适.优秀传统文化在高职学生日常行为管理中的应用[J].知识文库，2017（13）：33.

[4]刘晓丽.浅析优秀传统文化熏陶与高职学生文化管理的关系[J].求知导刊，2016（02）：71-72.

[5]刘晓丽.传统文化熏陶促进高职学生管理的对策研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2015，15（03）：92-94.

[6]王玉民，张瑞平，才化冰，夏春宇.将传统文化应用于高职学生管理的思考与实践[J].中国教育技术装备，2013（21）：49-50.