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《少年旅行队》教学设计

2019-01-30四川省邛崃市南街小学黄玲华

卫星电视与宽带多媒体 2018年16期
关键词:柯蓝纸船广播

四川省邛崃市南街小学 黄玲华

教学目标:

1.有感情地朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

2.通过仿写旅行中的一个活动,激发学生对旅行的渴望,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

3.知道“出发”“老师”“小纸船”“听广播”“标本”这些小标题背后的象征意义。

4.背诵《旅行者之歌》。

教学重点:

能结合重点词句理解课文内容,体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。

教学难点:

1.知道“出发”“老师”“小纸船”“听广播“标本”这些小标题背后的象征意义。

2.仿写旅行中的一个活动。

教学准备:多媒体课件。

【教学流程】

教学课时

一、导入新课

1.孩子们,这节课我们继续学习,生齐读课题:《少年旅行队》,带着旅行的轻快再读一遍。

2.谁给“旅行”找个近义词?(旅游)

3.诗人柯蓝为什么没用“旅游”而用“旅行”呢?他们有什么区别?等我们学完课文你们就知道了。

二、学习“出发”“老师”这两部分

(一)1.看,少年旅行队出发了!他们要到哪里去?请默看 “出发”“老师”这两部分,用 “O”圈出相关词语。(师板书“出发”“老师”)

2.抽生汇报。少年旅行队为什么要到“田野”“山林”“生活”里去?(师板书:大自然、生活、知识)

3.你要出发去旅行了,你的心情怎样?文中哪些句子写出了少年旅行队的喜悦、激动?(出示句子“明亮的阳光……到生活里去”)

4.指导读好句子。

5.想想还可以怎样表达这句话的意思?

1.文中的“老师”是指我们教育工作者吗?那它指的是什么?从哪里知道的?

2.老师要教给我们知识,我们应该用什么样的感情来读这段文字?你是一个懂得感恩的孩子。齐读,读出对老师的感激之情。

三、学习“小纸船”

1.(出示图)瞧,少年旅行队的队员们来到哪里?在干什么?注意他们的表情,按一定的顺序说一说。(抽生)

2.看看诗人柯蓝是怎么写的?(齐读)

3.“我们看图说的”和“诗人柯蓝写的”谁的句子美?这就是散文诗的特点:语言美。

4.这里的小纸船仅仅是我们折的、放的纸船吗?它代表什么?你从哪些句子知道的?出示句子“看!……前面有你们广阔的天空……”

5.读出你对美好未来的憧憬和向往吧!五个感叹号会说话哦!来,男女生比赛读。

四、学习“听广播”“标本”

1.少年旅行队除了“放纸船”还做了什么?(板书:听广播、标本)

2.迅速浏览“听广播”“标本”,找一处你最喜欢的语句美美地读一读。说一说为什么喜欢。(抽生汇报 )

五、仿写

(1)如果你是少年旅行队中的一员,除了“小纸船”、“听广播”、“采标本”这些活动,你在旅行途中还会做什么?(抽生说,如:捕捉昆虫、爬山、游泳、画画、拍照、踢球……)在活动中,你收获到什么?

(2)请把你在旅行中最想做的一件事像诗人柯蓝一样描述一下吧!四人小组内说一说。

(3)请把你刚才说的写下来吧!(仿写一节)抽生念仿写的内容。点评:哪些句子写得美,为什么?和同桌分享分享。回家念给家长听听。

六、拓展

孩子们,其实生活就是学校,就是大课堂,每个人都在自己的旅途上。

1.在生活这本“无字词典”中,它教会我们:(生齐读)“读万卷书,行万里路。”

2.旅行吧!它会让我们感受到:(生齐读)“山不在高,有仙则灵。”

3.还会让我们知道(生齐读)“知者乐水,仁者乐山。”

4.会让我们看到多姿多彩的世界:(生齐读)“横看成岭成峰,远近高低各不同。”

5.让我们的旅途:(生齐读)“乘兴而行,兴尽而返。”

七、指导背《旅行者之歌》

(1)孩子们,让我们一起去旅行吧!听,少年旅行队的队员们一路唱着欢乐的歌走来了。让我们带着愉快的心情一起读《旅行者之歌》吧!(生齐读)

(2)这么美的文字,我们要想办法把它背下来。语文是一颗大树,积累使它枝繁叶茂。我们先来看看这段文字有什么规律?聪明的你发现了吗?(抽生说规律,引读)

(3)现在我们来比赛,老师给你们2`3分钟时间,你们在4人小组内背一背,看看哪一个四人小组最先背得,开始。

(4)镂空背。(老师给你们一点小提示)

(5) 孩子们,回家把这段文字背给家长听。

八、小结

1.孩子们,诗人柯蓝用诗歌的语言记叙了少年旅行队丰富而愉快的生活,告诉我们:(出示第一自然段,生齐读。)

2.现在,你们知道“旅游”和“旅行”的区别了吗?(抽生说)

3.是呀!伊朗诗人萨阿迪曾说(生齐读):“没有知识的旅游者是一只没有翅膀的鸟。”(师:)所以,我们要好好学习,争取做有知识的旅行者。下课!

九、板书设计

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