浅析如何提高高中化学课堂的有效性

2019-01-30◆

中国校外教育 2019年13期

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(河北省秦皇岛抚宁区第一中学)

化学在我们的生活中无处不在，与我们的日常有着很深的联系，所以新课改要求我们加大对高中化学的重视程度。就现在这个阶段而言，有不少高中教师在课堂教学过程中依然使用传统的教学模式，极大制约了学生独立思维能力的培养。为了响应新课改的要求，高中化学教师应积极探索有效的教学方式，仔细研究如何提升课堂的有效性这一关键问题，以下是具体探讨内容。

一、高中化学课堂教学中存在的问题

1.教师与学生之间缺少互动与沟通

想要建造高效有序的高中化学课堂，师生之间的有效合作必不可少。师生之间存在良好的互动机制对和谐课堂气氛的形成具有重要作用，而且融洽的师生关系也有利于学生提升学习兴趣与自主学习的积极性。但是就当下的阶段来看，由于很多教师依然沿用传统的教学模式，导致学生极度缺少与教师沟通的机会。传统教育模式下，教师只是一味地将自己的知识灌输到学生脑中，没有为学生提供一个良好的互动平台，所以学生很难在化学课堂上向教师提出自己的疑问，教师也无法清楚了解学生知识的掌握程度如何，造成课堂气氛过度紧张，致使教学效率不高。

2.教学方式灵活性较低

新课改对我国教育领域提出了新的要求，对高中化学来说，教师在开展教学活动时除了要让学生掌握基础的理论知识与实验操作能力，还对整个教学过程，包括教学方式、教学态度以及教学观念进行了引导，意在强化学生的主体意识。现阶段并不是所有的教师都对新课标的内涵有一正确认识，还有一部分教师并没有充分理解，所以在进行教学安排时设置的并不是十分的科学合理。这部分教师对理论知识重视程度太高，从而忽略了对学生实验操作能力的培养以及对学生学习态度方面的引导，导致高中化学课堂缺乏必要的生动，无法满足新课标提出的要求，不利于课堂有效性的提升。

3.忽略了实验教学的重要性

众所周知，高中化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中会涉及大量的化学实验。想要提升高中化学课堂的有效性，就必须以实现作为理论知识传授的支撑点。然而做实验是需要耗费巨大的财力与物力的，部分学校由于资金方面的欠缺无法购买必要的实验设备，无法为学生提供实验操作的机会。另外，教学课时的紧张也让学生的实验操作能力无法得到锻炼与培养，所以学生对于一些化学现象产生的原理无法理解透彻，不能将学到的理论知识与实际相结合，大大降低了学生的学习效率，自然也就不利于课堂有效性的提升。

二、提高高中化学课堂有效性的措施

1.提升师生之间的互动频率

一种和谐的课堂氛围对于提升高中化学课堂的教学效率具有重要意义。想要营造这样的氛围，就需要教师在课堂上真正地将学生放在主体地位，意识到师生之间的平等关系，多创造与学生交流互动的机会，以此来消除师生之间的隔阂，缓解学生在与教师相处的过程中的紧张心理。第一，教师在开课之前要做好准备工作，依照教学进度合理安排课堂时间，让学生在课堂上有机会提出自己的疑问，而且教师应多为学生提供独立思考的时间。例如，在讲授元素周期表时，可以先给学生时间让他们自己思考讨论不同主族不同周期的元素各自有什么规律等，鼓励学生主动回答问题。这样一来，不仅学生的思考能力得到了锻炼，也可以增加师生交流的次数，便于教师了解学生的学习情况。第二，教师在开展教学活动时可以为学生组织学习小组，在学生交流沟通的同时也能听到学生各自的理解与建议，而且在学生讨论过程中教师可以回答学生的疑问与困惑，让学生在这样的和谐氛围下学习有利于课堂有效性的提升。

2.合理使用现代化的教学手段

目前科学技术水平已经发展到了一定高度，随着素质教育改革的不断推进，网络化的教育技术已经实现了大面积的推广与使用。在高中化学教学过程中，教师可以借助现代化科学技术的优势来开展相应的教学活动，这样会节省很多教学时间，有利于高校化学课堂的开展。第一，在开课之前，教师可以以教学内容为中心查找相应的教学资料，为学生制作优秀的教学课件，这样在课堂上就可以通过多媒体播放给学生，供其参考与学习。多媒体的好处在于它可以让化学知识变得生动起来，带给学生不一样的学习体验。例如，在讲解原电池的相关内容时，教师可以通过多媒体播放原电池放电的整个过程，包括正负两极如何得失电子、电流的方向等，便于加深学生的理解。第二，教师除了可以通过网络为学生搜寻丰富的教学资源，还可以利用网络这一途径为学生搭建一学习平台，在平台中按照教学进度为学生提供学习资料、习题练习等内容，方便学生在课余时间进行知识的巩固与积累，从而改善学生的学习效果。

3.加大对化学实验教学的关注度

科学的实验教学是建造高效化学课堂的支撑点。随着新课程标准的提出与实施，高考试题中已经开始出现实验性的内容，所以高中化学教师必须要加大对化学实验教学的关注度。在实验课上课之前，教师需要做好课前准备，包括本次实验课所需的实验设备、仪器以及化学用品等。而且要让学生在课前做好预习工作，将实验步骤熟记于心。实验进行过程中，教师要留意学生在看到化学现象后的反应，为学生讲解出现此现象的原因，这样学生对实验过程就会有进一步的了解。在学生自己进行实验操作时，学生可以锻炼自己的实际动手能力，加深对原理的理解。在实验结束之后，教师可以要求学生对自己所做实验的实验现象进行描述，如果出现不同现象就需要分析一下问题出现的原因。

4.利用生活化的素材开展化学教学

化学与我们的生活息息相关，它来源于生活也为生活服务。在高中化学的教学过程中开展生活化教学可以让学生意识到化学知识其实并不是想象中那样不可触及，还是可以理解与学习的。所以教师需要从生活中查找相关的教学素材，提升学生学习处理化学知识的能力。