农村初中生英语厌学的现状和措施研究

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(广东省湛江市廉江市青平镇第二初级中学)

随着国际交流的增多，英语对人们越来越重要。但是，在农村中学，英语学习的厌学情绪比较普遍，在一定程度上对教育资源造成了浪费，另外，农村经济的二元化，地域之间发展的不均衡，也对初中英语教育形成了一定影响，从而阻碍了科教兴国战略和现代化进程的实施。

一、农村初中生英语厌学的现状

1.不同年级和性别的学生在厌学英语上存在差异

在农村中学，随着学生年龄的增大，学生将更加厌倦学习英语。二年级初中生表现出消极态度，不愿主动学习。他们更能抵抗教师的课堂限制。具体表现是：他们宁愿复习其他科目，也不主动对英语进行学习，不按照老师要求完成英语作业，在英语课上开小差，或者玩手机，不认真听讲，对老师的要求置之不理。有些学生认为他们无法理解课堂内容，所以他们可以做作业甚至玩游戏或玩扑克。在课堂上睡觉，不仔细聆听，即使提交作业也是抄袭学习好的同学。学生没有学习英语的热情。他们认为自己是中国人，不需要学习英语，对老师的日常管理表示蓦然，对老师的提问进行回避和拒绝。

2.学习英语的基本特征

调查显示，农村中学生对英语学习的厌学非常普遍。学习成绩不佳的学生厌倦学习英语，即使是英语成绩好的学生也不喜欢英语。甚至，一些中等水平的学生对英语的学习也出现厌学情绪，调查数据显示，认为有必要学习英语的学生占34.34%，对英语学习目的不明确的学生占18.37%，占比最高的是绝大部分学生不明确英语学习的目的，这个比例达到了48.30%，调查发现，很多学生说自己学习英语是别家长或者学校逼迫所为，对英语学习缺乏兴趣。认为自己是别家长逼迫学习英语的比例达到12.66%，由此可见，学生学习英语的主要动机来自外部，学生往往处于被动学习的状态，而在中学阶段，由于入学考试的压力，学生必须学习英语，一旦这些外部动力逐渐减少，学生的英语学习将逐渐减少，最后他们将放弃英语学习。

3.不正确的学习方法

学习方法是影响学习成绩的另一个因素。初中生经常习惯被老师逼迫的匆匆忙忙，他们的学习自主性很差。没有提前预习，课后也不主动复习，对英语的学习处在被动状态，学习压力来自家长和学校。对于陌生的英语单词不去查字典或者参考书，不懂的内容越积越多，对学学的知识只是机械记忆。不会融会贯通，英语的听力、口语、阅读和写作就更无从谈起，导致英语教学效率不高，学生不能适应初中英语的学习。

4.教师的原因

许多初中英语教师只对初中英语教科书有所了解，英语文化方面的知识面不全面，教学内容单一，枯燥。有的教学内容过于陈旧，不能与时代同步，教师只是机械的讲授课本内容，没有利用互联网技术，把多媒体教学引进课堂，学生对老师所讲的内容不敢兴趣。再加上平时对学生的英语学习没有深入了解，没有针对性的设计教学内容，这样对农村中学学生的英语学习积极性有所打击。

二、防止农村初中学生厌倦学习英语的措施

1.激发英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。虽然初中生已经有了一定的学习能力，但教师应该在教学中由简到难，慢慢培养学生对英语学习的兴趣，让学生感到英语的学习是和平与自然的。对教学来说，英语教学的主体是学生，如何培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性是老师教学中需要注意的问题，教师可以利用现代互联网技术，把多媒体教学方法引入课堂中来，通过多种方式的教学让学生提高英语学习的主动性和自觉性，可以通过视屏，英语短片来让学生感受英语的应用，这样不仅能够让学生了解英语国家的文化和人文，还能激发他们学习英语的兴趣。同时，可以组织丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、课本剧等。这些活动对提高学习英语和扩大视野的兴趣大有裨益。

2.培养良好的学习方法

进入初中后，学生的接受能力逐步加强，应从被动学习转变为主动学习。学会根据发音拼出与发音规则相匹配的单词，在学习中培养自己的语感，随着阅读量的增加，学生会随时遇到词汇问题，这时，老师必须依靠学生自己查阅字典。建议每位初中生配备英汉词典，学会及时有效地使用，这将为英语学习带来很大的好处。此外，应尽量阅读早期阅读课，养成大声朗读的习惯，认真做好课堂笔记，敢于提问，在课后对所学知识进行及时复习和巩固。

3.改进教学方法

经过一段时间的接触，老师对学生的情况有一定的了解。可以在课堂上设计有针对性的教学内容，满足不同层次的学生，有的口语比较好的学生，可以激发他们大胆的说英语，带动不愿意讲英语的学生也参与到其中来，通过比、学、赶、帮、超的措施，让学生都参与到英语学习中来，营造轻松愉快的英语学习环境，克服学生羞于张口说英语的自卑心理，让学生在学习中互相交流，分享好的学习经验，通过这样有效训练，学生能够自觉的说英语，对英语的学习产生兴趣，能够和老师、同学建立良好的学习关系，顺利度过英语学习的不试用期，消除学校厌学的产生。

在新的历史条件下，尤其是农村教育工作者应对英语学习问题进行深入研究和思考，并对此问题进行必要的指导。这也需要有关部门的配合。学校不仅要承担教育和教育人的使命和责任，还要尽量避免负面因素对学生英语学习的影响，从而营造乐观向上的教学氛围。解决农村中学学生英语厌学的问题是一个长期的过程，需要全社会的共同努力和有关部门的协调。