论音乐教育在教学实践中的开展策略

◆王思童

(曼谷吞武里大学〈Bangkokthonburi University〉)

对于学生而言，音乐的生动、有趣所创设的具有表现力和创造力的场景，不仅具有吸引力，也具有丰富的感染力。在常规的音乐教学开展中，要让音乐教学展现自身的本质和属性，在联系学生的知识、情感以及审美的基础上，带领学生在音乐知识的海洋中畅游。

一、联合课堂内外拓宽音乐教育途径

对于教学工作者而言，我们要重视音乐教育的本质，避免将音乐教育束之高阁，给学生造成隔阂感。音乐来源于生活，所以音乐的自然属性是我们不能忽视的，在音乐课堂要赋予音乐更丰富的生命活力。我们要对音乐教育的规律进行清晰的认知，注重从教学环节中挖掘学生的兴趣，全身心的融入到音乐的审美之中。同时，还要注重对音乐实践的探索，将校内的音乐课堂延伸至校外课堂，拓宽音乐教育的实施渠道，使抽象的课堂知识与丰富的课外实践有机的整合起来，使音乐教育不再受教材内容、教学环境的影响，使学生在自由广阔的音乐空间，尽情地享受音乐教育的熏陶。尤其是要在音乐教学开展中，注重对传统音乐内容的运用，让学生感受到传统音乐的风采多姿，对不同风格的音乐形式进行感受和品位，拓展学生的音乐视野，发挥音乐教育的功能和价值。

二、引导学生从生活中体验音乐的魅力

音乐是一种抽象的艺术形式，因而这也为音乐的表达赋予了更广泛的自由。所以，音乐教育的内容是不受地域和民族所局限的，优秀的音乐内容都可以成为音乐课堂的教学资源。因此，对于教师和学生而言，需要用探索的眼光去挖掘音乐内在的魅力，发掘生活中音乐内容的色彩，让更多生动的音乐形式走进课堂，融入学校的音乐教育。那么，如何让学生从生活中感受和体验音乐不同的魅力呢？比如，我们可以选取生活中最常用的物品，通过不同方式的敲击产生音响，让学生感受到音乐的奥妙。启发学生通过思考和感悟，来感受生活中无处不在的音乐艺术，从而进一步引导学生进行观察和创造，结合自身的生活经验，拓展艺术思维，创造与众不同的音乐氛围。比如，可以组织学生将生活用品改造成为乐器，发挥自身丰富的想象力，从而活跃音乐课堂，促进主观能动性，激发学生的音乐创造力。

三、整合教学发挥音乐教育的德育功能

教育总是在不断发展的，因而学生对于音乐的喜好和需求也是充满变化的。但是，万变不离其中，符合学生内心需求的音乐教学，才能使学生永远保持高涨的学习热情。因此，在具体的音乐教学实践中，我们要将学生关注的内容融入到各个环节，有计划、有目的地展开音乐教学活动，使学生能够从视觉、听觉、感觉等全方位的体会音乐艺术的魅力。比如，可以结合国家的发展，来组织音乐教学内容，通过不同发展时期的音乐主题内容，来展现国家的发展历程和欣欣向荣的社会形态。在学生的音乐教育中，将《东方红》《春天的故事》《走进新时代》《北京欢迎你》《国家》等展现了时代发展的经典歌曲，借助生动的教学方式呈现其深厚的思想情感和音乐主题，让学生能够产生与众不同的艺术感受，从中受到思想的熏陶、情操的陶冶。

四、搭建音乐实践平台拓展学生的素质能力

实践是检验教学的主要途径，因而为学生创造音乐实践平台，在艺术实践中全面地拓展学生的素质能力是非常重要的。不仅要注重校内音乐实践平台的构建，让学生能够以饱满的热情和自信心积极地参与到校内的音乐活动中，展现学生的艺术风采。同时，还要创造条件，拓展校外实践平台，让学生有更多走出去的机会，与更多具备卓越才华的音乐人才，共同学习和交流，借助更加广阔的艺术平台展现学校音乐教育的成果。唯有如此，才能使学校的音乐教育真正的运用到实处，才能真正地发挥音乐教育的价值。显然，只有内外实践平台的积极拓展，学生才能在不断的艺术实践中，检验自我、完善自我、提升自我，逐渐地积累经验，构建全面的素质能力。

总而言之，音乐教育的开展和实践，要随着时代教育的发展做出调整，在与时俱进的教学发展中，进行创新和变革。同时，要遵循音乐教育的开展规律和原则，积极地展开音乐教学活动，为学生创造更加开阔和广泛的实践平台，使学生能够在音乐艺术的熏陶中得到思想、情操、品格的塑造。因而，音乐教学工作者要在不断的音乐教学实践中，尝试和总结不同的教学方法，发挥音乐教育的功能和作用，使音乐教育能够在时代的发展中，充满创新和变化，符合时代教育的发展，彰显音乐教育对学生全面素质的塑造功能。