互联网+下中职学生有效管理方法探究

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(山东省宁阳县职业中等专业学校)

近年来，随着科学技术的不断发展，互联网+的教学手段已经被普遍地应用于中职学校的教学管理中，朝着可持续发展的方向迈进。在中职学校的管理中，将传统的教学模式与互联网+的管理策略结合在一起，能够带来更加有效的管理效果，但同时，也是中职学校教师的一个挑战。

一、把握互联网+的中职学生管理优势

互联网+下的学生信息管理模式，要在传统的管理基础上利用互联网的数据挖掘技术进行进一步的深入分析，从而用更加综合的形式来研究学生最近的学习状况和生活状况。教师可以通过对学生近一段时间的数据和平时的表现进行打分，并且在这一基础上进行数据的分析，制定一种更加科学合理的评优评先以及奖学金的方式和计算方法，根据平台自动生成的结果进行评选。例如，可以收集学生的消费系数、判断他们的消费能力，收集他们每一次的消费金额和每一天的平均消费金额信息，并且采取聚类分析算法，计算出每一位学生金额系数、贫困系数，这样就能够得到更加高效、方便的贫困生评价体系。还可以根据学生每一节课的出勤记录、实验室和机房的出入记录、宿舍的出入记录，等等，建立学生日常行为表现的统计报表和预警系统，一旦到达了预警值之后，就会自动进行报警，管理教师和辅导员可以根据这一预警情况做出判断，与学生进行深入的谈话和指引。当然，互联网+的管理模式也会给学生的心理健康的发展带来一定的影响。心理健康是当前阶段的教学核心内容，需要从教师、家长两个角度进行协调和配合，随着网络的不断发展和普及，这些正处于好奇心旺盛期的学生很容易受到网络的影响，尤其是一些消极的影响，如放纵自我、沉浸于虚拟世界、在现实的生活中产生一些无助、缥缈的想法，如果中职教师不能在这一方面进行教育和管理，学生就很容易出现心理方面的问题，甚至是疾病。除了心理方面之外，学生的行为方式也会受到一定的影响。在互联网+的时代下，学生获取信息的渠道变得非常广泛，这也说明了学生很有可能受到虚拟世界的影响，其中的一些暴力、色情画面，很容易会给学生造成消极的影响。因此，教师必须在这方面进行严格的把控和管理。

二、进行互联网+的中职学生管理策略

1.利用交互体系拓展学生管理渠道

在互联网+的时代中，中职学校的教师可以为学生创造一个更加宽广的管理空间和管理环境，并且在未来这种时代背景还会持续不断的影响中职学校的管理工作。但是，与传统的学生管理工作相比，这种互联网+的教学手段使得师生之间的距离更加亲密了，弱化了传统课堂的师生之间的等级和差距，这使得教师不能再按照传统的教学理念进行班级管理的工作，而是要根据互联网+的时代背景进行一定的创新和改进，这也是中职学校教师需要面临的一个挑战。当然，互联网+的背景也为教师的管理开拓了新途径，使得这种管理模式不再受限于时间和空间的限制，能够更加快捷、真实、全面的进行学生的管理工作，传递更丰富的信息。教师也可以利用这种互联网+的手段，将日常的知识宣传教育、生活方面的管理、德育方面的管理和社会教育等知识有机地结合在一起，并且起到更加综合的作用，从而提高中职学校学生的综合能力，进行全方面的综合性管理。互联网+的技术也可以提高教师在教学的管理工作方面、学生的情况分析方面的洞察能力，为中职学校的学生提供更加即时性的学生指导渠道和窗口，更深入地针对学生的思想困惑进行分析和解读，对其中的重点、难点进行学生个人的针对性讨论，必要的时候也可以采取研讨会的形式，或是其他类型的讨论方式，能够做到全面地引导学生的思想和行为，从而帮助中职学校的学生在掌握了一定的实践技能之后进行价值观、人生观的培育。

2.利用交互体系拓展学生管理方式

互联网技术能够非常有效地拓展中职学校教师在学生管理方面的方式、渠道，甚至是管理的过程，这样的管理工作能够更具有针对性，也能够更有效，帮助学生营造出一个轻松、愉悦的学习和生活环境，也能够使得教师的管理工作变得而更加有的放矢。教师可以结合一些多媒体设备，如幻灯片、音响等，将多种表现形式有机地综合在一起，从而采取多角度、多领域的方法展现给中职学生，让他们能够从不同的角度、不同的方式获取各类的信息，从而带动他们从不同的角度审视自己，利用综合化信息化的经验和成果，构建起师生之间有效沟通的信息桥梁。互联网技术也能够为中职学校的教师开拓更多的交流渠道和沟通方式，如除了传统的面对面沟通交流之外，也可以采取微信、QQ等在线交流的形式，在面对面交流时，学生很容易被困于师生间交流的拘谨，因此非常紧张，没有办法将自己的真实想法传递出来。但是，如果是在线的交流，能够非常巧妙地拉近师生之间的距离，让学生变得更容易袒露自己的心声，从而便于教师的管理，也能够使得管理的过程更加的科学、合理，从而增强学生的心理耐受能力，让教师和学生都能够享受到这一交流的过程，也能够相应地提高师生之间的交流质量，使得这种交流变得更加自然、和谐，真正地融入到学生的日常生活中，让学生感觉到管理教师的角色不再是一个严厉的教师，而是一个知心朋友的角色，能够消除彼此之间的心理距离和障碍。教师可以有意识地提供一些服务管理类的文章，让学生了解到自己在管理过程中扮演的角色，明确应该如何配合教师开展更加有效的工作，在了解这些的基础上，及时地给教师提供信息和数据，使得整个管理过程变得张弛有度，教师的管理工作也变得更加有效、更加合理、更有秩序。

3.利用交互体系提高学生管理效率

互联网技术本身就有着快捷、方便、精确的特点，使得中职学校的管理者可以更加及时、全面、高效地利用互联网的技术进行学生管理工作。除了上文提到的利用微信、QQ等社交手段进行沟通交流之外，教师还可以采取群发邮件、微信公众号、利用班群告示栏编辑通知班级事务等，能够有效地缩短师生之间交流沟通的时间间隔，能够迅速、及时地在这些班级平台内上传、共享一些学习文档。如果学生有什么生活方面的困难和需求，也可以利用这一平台进行与教师进行交流和沟通，这能够大大的提高中职学校教师的管理效率。随着来互联网的发展，教师可以建立一个学生的管理信息系统，将学生在中职学校的3年学习中的每一个方面的发展记录在系统中，使其逐渐变得完善，教师可以从学生的状况、思想状况和生活状况等方面进行记录，将学生日常的管理工作、信息统计工作与平台交互工作综合在一起，使协调一体化的管理手段变为可能，摒弃传统的手工统计模式，为后续的管理工作进行针对学生个人的管理工作和指导工作，显著地提高教师的管理效率，同时也能够节约人力物力和材料等资源成本。同时，这样的工作方式也能够将教师从琐碎数据采集、繁琐的数据统计和分析中解放出来，将有限的工作精力和时间集中于解决学生的实际问题的工作方面来，帮助中职学校的教师教学工作得以更加全面、更加快速地发展。

总之，在中职学校的学生管理过程中，教师要顺应互联网+的时代发展，应用一些新型的互联网技术，紧跟时代的步伐，不断地将新的策略和方式应用于学生的管理中来，从而有效地、有针对性地进行学生的日常管理，为高效地解决出现的问题，提供相应的对策。