浅谈小学语文教学中传统文化教育的渗透

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(河北省乐亭县汤家河镇汤家河中心小学)

在小学语文的教学中，教师要主动的将传统文化教育渗透到课堂教学中，使得小学生在中国文化的熏陶下健康茁壮成长，使得学生不仅饱读诗书，也能够成为一名谦谦君子。站在时代的讲台，手执语文教材的小学语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生在祖国的灿烂文化长河中畅游，使中华传统文化得以弘扬光大。

一、小学语文教师要重视在小学语文中进行传统文化教育的重要意义

中国传承了几千年的文化，在汉字当中做了详实的记录，而在小学语文的学习过程中，我们通过语文的学习，尤其通过一些古诗词的学习可以很好的向学生渗透中国传统文化的思想取其精华，去其糟粕，让学生在中国传统文化的熏陶之下，健康茁壮的成长，成为一名对社会有价值有贡献的人才。然而受到很多功利思想的影响，很多小学语文教师思想也变得功利化在教学中过于重视学生考试成绩如何提升，而忽视了对学生综合人文素质的教育。所以，作为教育工作者，首先要端正思想，认识到中国传统文化的重要价值，建立起来进行中国传统文化教育的目标和具体的模式，提高学生的文化素养，使得学生在教师用心的教育和引导之下，都能够健康茁壮的成长。所以只有明确了重要意义，才能在教学中有目的的进行教育和渗透，而这一点不仅需要老师加强自律，也需要管理部门加强监督，使得教师能够在教学中抓住重点，能够按照素质教育的要求，按照国家相关文件的指示，做好中国传统文化教育的渗透工作。

二、借助小学语文教学的平台，对学生进行中国传统美德的教育

学生的传统美德教育融入在课堂教学中，因为在小学语文教材中，有很多的课文都与传统美德有关系，尤其涉及到一些古代的人物故事，成语故事等。所以发挥好小学语文，进行传统文化教育的特色，将中国传统美德教育，入人心，让学生在思想上懂得什么是善恶美丑，懂得分辨是非。在小学语文教材中的学生们会接触到大量的成语，而这成语背后一般都会有一个故事，所以不能让学生只是简单的，知道成语是什么意思，而且要让学生明白成语故事包含的深刻内涵，这样他们才能真正领会成语说的到底是什么，才能够在现实生活中用自己所理解的故事当中的美德观念的约束自己的行为。例如，现在的很多学校，古诗词也成了校本课程。这是非常有必要的，因为在古诗词的熏陶之下，学生们的文化修养气质会提升。更为重要的是，小学生们可以接触除了语文教材中更多的古诗词作品，而教师在讲解这些作品，以及要求学生背诵这些作品的过程中，学生都在接受着中国传统文化的熏陶。所以，在中国传统文化教育方面，美德教育不可忽视，而美的教育自然融合在所有的细节教育当中，需要教师按照计划有步骤的去完成这些工作。作为学校管理者，可以设立本校的古诗词教学特色制度，形成每年的过级制度，让小学生们每年学习一本古诗词，背诵一本古诗词，从而更好地掌握这些古诗词。

三、积极开展语文综合性的活动，渗透中国传统

在小学语文的教学中，语文教学的形式可以是灵活多变的，而在联合的教育教学形式中，学生和老师之间都有更多的交流和互动，这样可以更好的促进学生们在学习活动中对知识点有更好的理解，更深的认识。综合性的语文教学活动，可以让教师更加自主的渗透中国传统文化教育，如通过小组合作学习，教师可以通过观察学生们在小组合作中的表现，可以适当的对学生进行一些思想方面的教育。例如，可以结合一些成语故事，如孔融让梨等，来让学生们明白团队协作中的谦让是多么重要。而且，学生在活动中也能够切身体会到，如果大家都互不相让，互相指责，互相批评，那么在完成任务的时候就非常困难。所以，通过这样的活动，学生们既明白了道理，同时又有亲身的体会，更加确信了道理的正确性。因此，中国传统文化的渗透工作，在小学语文的教学中，是非常合适的，小学语文本身就具备着传统文化渗透教育的优势，教师不要忽略传统文化教育的契机，要注重科学的引导和疏导，让学生们都能够在中国优秀传统文化的影响之下明白更多为人修养的道理，提高自己在人生中的价值感。

总之，小学语文教学可以有效的渗透中国传统文化教育，让学生们更多的机会接触中国传统文化，用传统文化的核心与精髓去约束自己的一言一行，教师要做好学生的榜样工作，让学生在教师榜样行为的引领之下树立远大理想，加强自律，提高做人的标准，成为一名合格的社会主义事业接班人。