微课在诗歌鉴赏教学中的应用分析

段笑梅

一、微课的概念

经济的高速运转让我们走在时代的前列，这也就标志着我们进入了“微时代”，同样的微时代伴随着我国教育改革的进程，促进了教育的发展，微课方式也便应运而生，微课从字面意思来看，微即是小的意思，“见微知著”就是告诉我们将长篇大论或者是大物件用微小的东西来代替，微课就是将宽泛的知识点整合起来，用一个简单的小视频将内容针对性的呈现给学生。它既是移动学习的表现又是考察学生自主学习能力的工具。

二、微课在诗歌鉴赏教学中的重要性

根据课程改革的标准，在教学时注入渗透 “微概念”，以小内容传递大知识。当前随着国家教育的改革，针对高考中语文的考试内容作了具体的明示与调整，尤其是关于对古诗文阅读中鉴赏评价的评定标准，要求学生能力在D级，也就是学生不仅要具备基础的鉴赏文学作品形象、语言和表达的技巧，还要具备对待文章想要表达思想的自身的看法。但是我国诗词种类众多，想要学生完全吃透这些概念并非一时之举，学生对题型的把握不能做到全面，传统教学模式教师讲解之后学生如不能及时巩固复习，就满足不了学生答题的需求。微课的出现能更好地满足学生对各学科知识点的个性化学习、按需选择学习的需求，知识内容不再是黑板上的死知识，擦了就没了，也不是记在笔记上就一劳永逸了，它具备电子存储功能，让学生随时随地去研读知识点，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展，这一点在高中语文课堂上非常实用。

三、微课在诗歌鉴赏教学中的主要形式

1．PPT版微课

多媒体走进教育行业之后，对其影响最大的就是教育方式的变革。微课是由课堂教学视频和素材课件及与主题相关的教学设计等构成，与传统的PPT课件教学而言，它是在其基础上发展而来的一种新型学习方式，单纯的PPT文件就是教师照本宣读，而微课对其进行配音最终合成简短的视频，某种程度上它的色彩感和动感更强烈，而且PPT的是静态的，而微课是动态的，并且他的讲解对象不局限于老师，可以是任何人录制。微课作为一种媒体，内容的设计更加适合使用多媒体特性，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

2．讲授版微课

讲授版微课更容易理解，就是教师面对镜头，利用一些相关的道具等实现传授内容的目的，与传统讲授课堂不同的就是微课讲授有一个准备过程，准备完成之后才即可进行拍摄，再通过某些软件剪辑成时间简短的视频文件，一般会控制在5～8分钟。

四、微课在诗歌鉴赏教学中的运用

在教材版本上一般是第二单元为主要讲述内容，而且内容涵盖量非常大非常广，也就是诗歌鉴赏内容，它的知识点非常之多，大多是以文言字、多意字为主，学生理解起来有一定的难度，而微课具有短小、精炼的特点，可以帮助学生实施针对性的学习与练习巩固。

1．细化知识点，针对性讲解

古诗歌大都是篇幅短小，但是其内容和思想情感却很深，在学习之前必须对作者所处的时代有一定的了解，其次就是作者手法的运用、然后就是对其中的每一个词、字的含义进行梳理，这些内容都需要学生具有非常扎实的基本功和较强的分析诗歌的能力和运用语言的技巧。教师在制作微课时将知识点进行分解的目的也是如此，可以帮助学生逐一击破每一个知识点，如在分析作者所表达的情感时，与现代技术相结合，更容易让学生体会作者抽象的情感，增强学生对作者思想情感的理解力。比如在学习王维的《使至塞上》这首诗时，短短八句陈述的是一幅雄浑、壮丽的大漠黄昏图画，以此来展现出诗人开阔的胸怀。学生难以通过抽象的文字体会出来，此时利用微课给学生展示相关的图片和视频，一方面可以调动学生学习兴趣，营造学习氛围，另一方面可以融进诗中，深入体会大漠的壮观景象，将自己的情感与作者的情感体验相结合，这样就不难理解了。再比如学习《采薇》时，文章较长，而且运用的是复沓的手法来写的，句子比较难分，此时制作成微课视频，可以将每个句子如何断句、如何分析展示出来，这样就更容易理解作者那种时时刻刻盼望回家的心情。在高中诗歌鉴赏学习中，利用微课将知识点细化的方式，能将抽象变地更具体更直观，由难变易，提升学生理解能力。

2.与高考题型相结合，讲解分析技巧

高中语文内容大都是直击高考，学会的鉴赏能力和写作手法都会应用在高考试卷上。而且古诗词和古文的鉴赏在高中语文试卷中占了很重的分量，因此，在教学时将鉴赏古诗词文的微课教学活动与高考古诗文题型相结合，立足于高考题型，可以帮助学生提前掌握高考语文的动向，只有学生自己学会了分析的技巧，才不会在做高考古诗词鉴赏题时慌乱。

在2016年高考语文全国卷Ⅲ中诗词鉴赏题目为《内宴奉诏作》，文中原文大多是文言说辞，比较难懂，但是加上下面的注释再来分析就能想到我们在课文中学过的辛弃疾的《破阵子 醉里挑灯看剑》，两者题材相似，而且出题内容也很相似，虽然所表述的情感不相同，但是我们在掌握了一定的技巧之后再做题就会容易很多。

总之，在高中古诗词鉴赏教学中，教师运用微课进行教学可以帮助学生梳理知识点，将泛泛的内容进行细化，不断地掌握鉴赏诗歌的技巧，以便更好地运用在语文高考当中。