高职统计学教学中案例引导式项目教学法的应用

郝 旭

（大同师范高等专科学校，山西 大同 037039）

统计学是高职院校财经管理类专业的一门应用性以及实践性很强的核心课程，其中的整理以及分析技术等统计方法，已在各个领域中被广泛应用，其重要性自不言而喻。但从教学实际情况看，高职的统计学教学效果欠佳，引导式项目教学法或是可解决这一问题的有效途径。

1 统计学课程与案例教学法概况

统计学这门课程运用定量的方法与技术从而进行分析，主要用于研究自然科学和社会经济等各个领域的相关方法以及科学理论，信息量较大，结构较复杂，涉及到很多基本概念、理论以及方法，实践性和应用性都很强。也就是说，统计学不仅理论知识严谨、逻辑性较强，而且还具有广阔的实践空间。但课程的教学效果却往往不尽如人意，为此，可引入案例教学法。案例引导式项目教学法是在学生了解和掌握相关的理论知识以及分析技术的基础上，教师根据相关的教学要求，运用典型的引导式项目，让学生结合案例，运用所学的理论知识进行研究思考以及剖析辩论，以解决相关问题[1]。其案例大多是取材于现实问题，是曾经发生或者实际存在的典型案例，案例引导式教学法以现实环境为主要背景真实模拟实践活动，使学生有身临其境之感，从而提高学生学习的积极性[2]。其中，教师主要是组织和引导学生，学生是教学的主体，在研究、思考、辩论以及教师的指导中学习相关理论知识[3]。

2 案例引导式项目教学法的有效应用

要顺利实施案例引导式项目教学法这就需要设计出合理的案例，对教师提出了较高要求。具体来说，可采取以下步骤[4]。

2.1 选择合理的案例

教师要在确定教学目标和教学内容的基础上，选择并设计合适的案例，按照真实性、系统性、科学性等三大原则来确定教学使用的案例。真实性是指教学案例的设计必须要符合实际，具备教育领域范围内的真实性，以缩小实践和理论的差距。而统计学这门课程自成系统，知识点彼此之间存在着关联性，案例的选择也要遵循教学内容的这个特征，将教学目标以及教学内容进行系统化之后再融入案例当中，促使学生在案例分析的过程当中建立起系统化的知识体系结构。科学性说的是教师应秉持严谨的科学态度，制定出符合学生的知识水平能力及解决问题能力的案例，并且做到整个案例资料真实完整、在具体的实践中操作简单易懂。特别是在选择研究对象、搜集资料和整理分析等方面都应当遵循的科学规律[5]。

2.2 教学法设计与实施

案例引导式项目教学法的设计应当围绕知识点为中心，在统计学课程的设计当中，授课的主要内容包括方差分析、 参数估计和随机事件与概率等。教师在设计案例教学法的时候需要围绕知识点来开展教学，使学生能够有效理解知识难点。要做到让学生成为课堂的主体，充分发挥他们的主观能动性。在案例的教学讨论中，每个学生都应有机会对自己的意见以及思路进行阐述，通过教师的引导，以及学生之间的辩论、分析，逐步体认到教学的知识点。教师要发挥好自己的引导作用，善于捕捉学生思维方式的闪光点。另外，也考巧妙运用现代化信息技术来辅助教学。在统计学案例中往往有非常多的数据内容，利用现代化信息技术手段可以制作出各种各样的图表。图文结合的方式不仅一目了然，更能让学生始终保持兴奋度。而数字统计软件以及计算器的应用，能够使学生在繁琐的数据处理和计算中解脱出来，把全部精力投入到案例的处理和分析中，从而提高运用效率。

3 相关建议

3.1 运用恰当的统计分析工具和软件

在进行案例引导式项目教学法以及统计调查的过程中，难免会遇到大批量的实际数据计算，金额运用恰当的统计分析软件来辅助统计学教学中的案例教学。SAS 和Excel 等软件不仅使用方便并且功能强大而又齐全，还拥有完整的大数据统计分析工具，例如回归分析工具、统计分析工具和方差分析工具等，能方便地对图表结构的数据进行分析处理，此外，上面所提到的分析工具和软件都具有较强的模拟器。概率论与数理统计公式大多数都是比较抽象，若想要生动地展现出其原理结构，可以尝试对数据的处理、模拟以及试验和处理大量案例数据的实例进行分析。除此以外，这些统计分析工具软件在制图方面具有较大的优势，可以从统计的图表中描述数据，并收集、整理和分析数据从而得出结论，这样有助于教师更加直观简洁地运用案例进行讲授，让学生印象更深刻。

3.2 突出学生参与活动的实践性

实践性和应用性在高职统计学的突出特征，学生通过运用所学的统计学基本知识，搜集整理数据，撰写案例，在教师适当的引导之下对案例进行分析，是教学方式取得良好成果的有效途径之一。如可组织学生到本地的大型商场和超市进行实地调研，搜集相关的数据，对所在的市场消费情况进行调研。调研以问卷的形式展开进行，根据不同的目的和性质设计出不同的问卷，问卷的发放与回收以及后续的数据分析工作都由学生自行完成，教师只负责对整个过程进行把关[5]，如根据每个学生的兴趣爱好组建学习小组，通过课外作业的形式布置任务，鼓励学生积极完成数据的分析、整理以及案例编写的工作。一方面，学生的实地调研以及数据的分析，可以为教师提供丰富的资料，有助于教师编写统计学教学案例。另一方面，学生自始至终地参与到了案例调研和分析的全过程，对他们学以致用，理论联系实践有很大的帮助，而且能提高他们的学习兴趣[6]。