基于校企合作平台的高职生就业竞争力提升对策研究

2019-01-29王志博

郑州铁路职业技术学院学报 2019年1期

王志博

(河南机电职业学院，河南郑州 451191)

我国职业教育发展迅速，高等职业教育每年的招生人数将近四百万人，但是高职生的就业率和就业质量并不乐观。传统的人才培养模式没有准确的人才培养定位，没有企业真实的身影，培养的人才与社会实际需求相脱节，存在很多弊端。当前的校企合作也存在管理不规范、合作不深入、工作不连续等诸多问题。利用校企合作平台培养和提升高职生就业竞争力是高职院校迫切需要解决的问题。

一、政府层面

(一)统筹协调推进校企合作

政府要成立专门的指导机构，研究校企合作的高效模式，研究提高高职生就业竞争力的理论和策略，课程设置标准、师资队伍建设等方面的问题，指导、监督和评价整个校企合作实施过程。对于高职院校，政府要加大资金投入，缓解高职院校的生存和发展压力，使学校将更多的精力放在提高办学质量和毕业生的就业质量上。参与校企合作的企业要得到一定的财政补偿，如减免税收、划拨专项资金支持校企共建基地等，让企业实实在在得到校企合作平台带来的好处，刺激企业和社会主动参与职业教育，通过与校方共同建立实训基地、培养师资、开发实习实训项目，提供高质量的实习实训岗位等来增强高职学生的就业竞争力。

(二)制定法规保障校企合作

在校企合作平台中，政府、学校、企业三方所承担的权利、责任与义务应该通过相关法律法规来明确。地方政府还应根据当地的实际情况和行业特点，创造优良环境保护合作企业的积极性。在贴息贷款、财政补贴、立项优先、减免税收等方面制定出容易操作的具体的实施条例和细则。也可以制订法规，赋予企业参与职业教育的法定义务，建立行业企业和高职院校合作的长效机制，规范和管理校企合作双方的具体执行措施，保障校企合作平台的良性运转。

二、学校层面

(一)设置合作专业，培养实践技能

高职院校应该结合市场，分析行业从业人员的需求，企业对高职生的技术能力要求，有针对性地对校企合作专业课程进行调整，根据行业的市场需要和企业的人才需要设置专业课程，培养针对性人才。合作专业也要设置专门的就业指导人员，安排学生去企业参观、实训、实习，让学生了解自己的专业前景，明确学习目标，激发学习兴趣，帮助学生学习求职方法、求职礼仪、面试技巧、就业程序等相关知识，提升他们的综合实力。校企双方也要根据不同的专业，不同的企业环境，选择不同的人才培养模式，比如工学交替、订单培养、“2+1”联合培养、德国双元制、产学研合作、共建实训基地等，来满足学校、学生、企业三方不同的需求。同一专业与同一行业不同特色的企业合作，课程设置也可以不同，真正做到以市场为导向。

高职院校要与企业紧密合作，最大限度地将工作内容转化为课程内容，帮助学生提高解决实际问题的能力，也可以在适当范围之内，组织学生参与生产、销售或服务一线，在专业岗位实践中端正学习态度，提高沟通能力、语言文字表达能力、团队协作能力和组织管理能力。校方也应该同企业一起共同建立行业的实践能力鉴定标准，并组织企业技术人员和学校专业教师依据该标准实施授课与实训，企业优先录取达标的学生，并签订就业协议。校企双方还要依据市场需求和企业要求随时调整此标准，调整相对应的技能实训要求，确保高职学生平时学习的内容与岗位实际要求相符，毕业之后就能直接上岗。也可以不定期联合行业企业共同举办技能大赛，让学生在企业提供的真实的工作环境中培养竞争意识，提高实践技能和就业竞争力。

(二)培养双师团队，加大设备投入

高职院校可以通过组织各类学习和教育活动，选送教师外出培训，制定一系列的校内培训计划，采用以老带新的模式，结合实际教学中存在的问题，培养专业教师的技能和实践能力。鼓励并引导教师参加双师型教师培训，到一线企业建立实习实训基地，使理论教学不脱离实践，形成一支校企合作专门人才培养的中坚力量。企业也可以选派既精通专业理论知识又具备熟练操作能力的技术专才，参与高职院校的实践教学和创新创业大赛的指导与评价，共建高素质高层次的双师型教学团队。

学校拥有充足的人力资源，可以为企业员工提供在职的进修和培训，为企业提供新产品、新工艺、新技术研发的应用平台。企业拥有先进的实训设备，可以为高职学生提供实习实训场所。高职院校之间也可以联合，签订协议，以会费的形式实现实训设备资源共享。学校通过新兴的项目融资模式购置实训设备，比如：实训设备制造商可以与学校签订设施使用协议，向学校促销实训设备，校方可以先使用，后付费，避开银行等金融机构，筹集资金，降低融资成本。

(三)提高学生素质，满足企业需求

高职院校要通过多种教育形式和活动，培养学生吃苦耐劳、文明礼让、遵守公共秩序与企业规章制度、诚信、关爱他人等素质。组织专业的心理辅导老师定期对参与校企合作平台的学生进行心理辅导，帮助学生解决在实训、实习过程中遇到的工作难题、角色转变困难以及适应环境困难等问题，或者举办心理健康讲座和知识竞赛，提高心理抗压能力，教给他们正确的释放压力的途径，培养学生乐观和积极向上的心态。举办各种各样的集体活动，帮助学生学会从不同的角度去思考问题，解决问题。鼓励学生标新立异，一题多解，培养创新精神。学校还应通过人文社科教育，提升学生的格局和视野，培养行业所需的高端技术服务类人才。

三、企业层面

(一)加强校企沟通，完善实训设施建设

企业要加强与院校之间的沟通，与校方共同监督管理合作培养的学生，把培养学生视为企业必须承担的社会责任和义务，为高职生提供实训实习岗位，利用行业企业和职业教育一手信息，帮助调整高职院校课程设置，调整产业升级发展方向，为企业引进与培训人才。企业要积极投入实训设施建设，引进新的实训设备，培训实训设备的使用人员，使之满足培养学生实践能力的需要，为企业的发展储备人才。

(二)保障学生权益，挖掘学生职业潜力

企业要把以人为本的发展理念贯穿到整个学生实习实训过程中，保障学生的财产安全和生命安全，为培养企业所需的人力资本创造良好的环境。学生与企业员工同工同酬，同岗同酬，保护学生的知识产权，不得随意占用在岗学生发明创造的专利。要善于激发学生潜力，启发学生出主意、想办法、拿计策，并能及时采纳学生的意见和建议，保持决策的民主性。创造开放、温馨、有趣的工作环境，加强学生对于合作企业的归属感。

四、学生层面

(一)转变就业观念，提高自我认知

要树立正确的就业观。高职学生需要明白自身的优点和缺点、性格爱好，了解自己的专业发展前景，在日常学习实训过程中有针对性地积累自己的专业知识和技能，扬长避短，培养自己的目标岗位的素质能力。当前的就业市场化，给很多学生带来了机遇和挑战，学生必须放弃要安稳要一次到位的就业观念，先就业再择业，干一段时间之后，再确定是不是自己期望的工作。在工作中，寻找并确认自己的职业发展理想。在求职遇到挫折时，不要气馁，要总结经验，冷静分析就业失败的原因，弥补缺点和不足，争取下一次求职获得成功。

(二)锻炼自身能力，增强就业优势

好好利用校企合作平台提供的机会磨炼自己。部分学生及家长由于不了解校企合作，可能会比较抵触校企合作相关实习实训课程安排。校企合作带来了就业能力的提高，这些工作经验会帮助学生在就业市场上获得用人单位青睐。进入合作企业顶岗实习，学生应该主动通过多种渠道了解企业文化，主动了解企业的岗位制度和工作流程，学习不同岗位的工作技能，和周围同事建立良好的人际关系，以便尽快融入企业。在企业里要从基层做起，吃苦耐劳，努力提升自己的专业实践技能。现在的高职生大部分都是独生子女，团队协作精神不强，在进入企业之后，学生要严格要求自己，提高团队合作精神，不论被分配到哪一个工作岗位都要努力完成任务，与周围同事和睦相处、尊重他人、礼貌待人、诚信待人、乐于助人，让自己在企业里得到更多的肯定和支持。学生要积极参与各种各样的集体活动，提升自己作为一个现代青年的组织管理、沟通协调、语言表达、写作策划和创新创意等多方面的软实力，让自己在未来的就业市场脱颖而出。