浅谈新时期中学生民族精神教育的方法与策略

摘 要：民族精神是文化自信中不可或缺的一部分，也是我国文化建设中必不可少的一部分。习近平总书记在历次讲话中都运用到很多富含民族精神的话语，如“中国人民培育的伟大精神，不仅彪炳史册，而且光照未来……”等，体现了国家对民族精神的重视态度。基于此，笔者就来谈一谈新时期中学生的民族精神教育。

关键词：新时期；中学生；民族精神；方法策略

对于民族精神，我们并不陌生。在小学我们学过《王二小》《雷锋叔叔你在哪里》等文章，在初中我们接触过《过零丁洋》、《邓稼先》和《黄河颂》等。其中所蕴含的宝贵的民族精神值得我们世代传扬。中国的民族精神是我国屹立于世界的支柱，是我们不能忘掉的根本，尤其是对于三观还未形成的初中生来说，更是要将中国优秀的民族精神牢记在心。

习近平总书记在中共十九大中谈及中国教育时提出，要重视中华民族精神的传承与发扬，要重视中华民族精神的创造性转化与创造性发展。所以，为了落实习近平总书记的号召，要将我们的精神财富重视起来，并将其发扬光大。

一、 新时期中学生民族精神教育的重要性

全人教育、生态教育以及素质教育等新时代的教育观念，它们强调的不仅仅是个人的文化素养和发展，还非常看重个人的道德修养与品格。而初中教学中有关中国民族精神的内容则不仅能够陶冶情操，还能够给中学生带来正能量，并激发其奋斗、进取、积极向上的精神。例如：当我们在进行“中国文化与民族精神”教育时，教师可以从语文、政治等教材上提取民族精神的素材，让学生了解到中华民族精神无处不在，让学生知道一个人的爱国精神、奉献精神，一个团队的合作精神、服务精神等，都是属于中国传统文化中民族精神的范畴。如果教师能够在初中教学中将这些民族精神融入进去，那么，学生一定可以看到新时期民族精神积极的一面，从而不自觉地就传承了我国的传统文化美德，这对激发学生学习民族精神的意识和兴趣，以及提升学生的民族自豪感和归属感都具有十分重要的作用。

新时期中学生的民族精神教育，要与传统的教育方式区别开来。既然是一个全新的时代，那么，作为教师的我们，就要创新教育方法，将具有创新元素的教学法与民族精神的传播相融合，使学生在学习知识的同时也能受到优秀民族精神的熏陶，以此让他们对民族精神、社会主义核心价值观有一个正确的认识，进而健全学生的人格，树立学生正确的人生观、价值观和世界观。

二、 新时期中学生民族精神教育的方法和策略

（一） 合理组织教学工作，加深学生对民族精神的认识。在新时期民族精神教育中，对于三观尚未成熟的中学生来说，教师是教学课堂上不可替代的引导者。因为部分学生可能一时理解不了中国人民“舍己为人，鞠躬尽瘁，死而后已”等民族精神。那么，这时如果没有教师的及时引导，学生可能会对其有错误认识，甚至形成心态扭曲。所以，要想加深学生对民族精神的认识和理解，教师对教学工作的合理组织是不可忽视的。因此，在课堂教学中，教师要重视突出中国民族精神的内涵，以促进学生更全面地认识中华民族精神。

例如，在观看“感动中国十大人物”时，教师可以先将其中的颁奖词打印出来并分发给学生，然后邀请学生进行颁奖词朗读和情感抒发。但是，为了让学生能够真正地体会到读颁奖词的目的是什么，为了让学生透过赞美和肯定而看到其中的精神内涵，我建议教师在让学生朗读之前，可以先讓学生通过多媒体的示范朗读来感受“话中人”所表达的伟大情感，以促使学生可以更好地把握颁奖词中所蕴含的人物事迹、人格品质和人格魅力等民族精神。

（二） 科学拓展教学内容，加深学生对民族精神的理解。民族精神不是天生就存在的，也不是凭空被定义出来的，而是经过历史车轮的碾压和社会生活的打磨留下来的文化精华。历史和生活都是民族精神的源泉，也是民族精神的积淀池。所以，当我们在讲述民族精神的时候，不能天马行空地脱离民族精神的“根”与“本”，而是要结合我们的历史和生活进行民族精神的深度挖掘和拓展，以达到在历史、生活与文化相融合的基础上再进一步延伸民族精神内容的效果。

例如，2002年中国申奥成功时，全国各地人民表露出的齐心协力和欢声笑语，这就是民族精神——自豪感在我们生活中的体现；2008年5月12日汶川地震，中国人民抗震救灾，众志成城，这就是民族精神——勇敢团结、自强不息与艰苦奋斗在我们生活中的体现。正是这些民族精神的存在，才延续了一个又一个民族精神的传承和发扬，才谱写出了一段又一段的人间佳话。所以，教师要善于观察生活中的民族精神，并将其作为新时期中学生民族精神教育的切入点和契合点，以此给学生构建一个知识丰厚的课堂，进而加深其对民族精神的理解。

（三） 多角度看待民族精神，增进学生与民族精神的情感。每个人都是一个独立的个体，也都有着不同的性格与学习能力。所以，面对这众多的学生，教师不能只运用一种思维去进行民族精神教育，否则，学生就都成了复制品，而没有自己的个性了。因此，教师要注重学生的个体性格差异和能力差异。对于活泼的学生，教师可以为他们组织有关民族精神的小组讨论活动；对于腼腆的学生，教师可以给他们放映有关民族精神的视频或短片。以此通过不同角度的教学法来培养初中生的民族精神，有针对性地培养他们的散发思维以及多角度看待问题的能力，从而有效增进学生对民族精神的情感体验与全面理解。

三、 总结

笔者认为，如果初中教师能够认识到中华民族精神在教学以及初中生人生发展中的重要性，并运用好“合理组织教学工作，加深学生对民族精神的认识；科学拓展教学内容，加深学生对民族精神的理解和多角度看待民族精神，增进学生与民族精神的情感”这三点方法和策略，那么，初中生对民族精神的认识一定会上升到一个新的高度，中华伟大的民族精神也必定会源远流长。

参考文献：

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[4]梁学荣.论在中学生中开展弘扬民族精神的教育[J].梅山科技，2006（B11）.

作者简介：赵春霞，甘肃省白银市，会宁县甘沟驿教育管理中心。