王阳明心学在中小学德育中的七个积极意义

马彪

社会上王阳明“心学热”还在持续，王阳明心学在中小学德育工作中的积极意义应该得到重视。

一、 学习王阳明的心学，有利于培养中小学生的平等意识

王阳明认为，人人都有良知，每个人的良知都是一样的完美;圣人和普通人的良知是一样的，尧舜禹周孔孟的良知是一样的，都好像是黄金一样，只不过是有分量上的区别，但本质是一样的。给我们的启示是，每一个孩子的人格是一样的，学生和老师是一样的，学生和父母是一样的，学生和社会上的成功人士是一样的。王阳明说的良知，就是我们现在说的人格、智慧等。所以，让学生学习王阳明的心学，能让学生从小培养起人人平等的意识。

二、 学习王阳明的心学，有利于培养中小学生勤奋做事的好习惯

王阳明主张，致良知应该在事上练，把生活中的每一件事都作为磨炼自己良知的好机会。修炼自己的修养不是专门坐在那里抽出专门的时间去做，要让我们的学生知道，他们每天的功课、每天的生活都是磨炼自己良知的好机会。要耐心做好每一件事，克服各种困难，在克服困难的过程中去磨炼自己的品性。把生活当中的每一天、生活当中每一件事都看成是锻炼自己的最好安排。如果学生有了这种“事上练”的意识，他们就会认认真真地沉下心来做每一件事情。在课堂上，他们会认认真真地听课，课下他们会认认真真地对待每科作业。他们会主动地找一些时间去锻炼自己的身体。过去让他们害怕的、讨厌的功课，他们也会主动地像打仗一样去征服它、消灭它。

三、 学习王阳明的心学，能培养学生脚踏实地的好习惯

现在的学生，获取信息的途径多，知道的东西多。但他们最缺乏的是脚踏实地干事的好习惯，手高眼低，说得好做不好。王阳明主张人要知行合一，反对坐而论道。要让学生按照心学的要求，脚踏实地地去做事，把自己知道的东西都化成自己的行动。知道做不到不算真知道，做到又知道才算真知道。这样，学生才会成为一个个脚踏实地的实干家。

四、 学习王阳明的心学，有利于培养学生良好的心理品质

王阳明认为，人有情绪是正常的，人都有喜怒哀思忧恐悲。王阳明的一个弟子听说孩子病了非常的担忧，王阳明告诉这位弟子，担忧是正常的，但是过分担忧就是过了头，就是不正常的，要把孩子生病这件事当成是磨炼自己的好机会。我们要让学生学会控制自己的情绪。遇到高兴的事情不要大喜，遇到不顺当的事时不要大怒，遇到伤心事的时候不要大悲，要始终保持适中的、平稳的情绪状态。如果学生能提升控制自己情绪的能力，经常拥有适当的、稳定的情绪，他们就会拥有一个健康的人格。

五、 王阳明忧国忧民的好品質值得学生学习

王阳明平定宁王之乱，活捉宁王朱宸濠，昏庸的皇帝为了出风头，竟然要亲自率大军到江南平叛。王阳明知道如果让这个皇帝到了江南，对老百姓无疑又是一场大灾难。所以王阳明不顾个人的名誉和安危，想方设法地把叛王交给了皇帝，避免了老百姓遭受一场人祸。王阳明给百姓办的其他好事儿更是举不胜举。王阳明作为封建士大夫尚能为百姓着想办实事，我们就应该教育学生长大后要尽自己最大的能力为老百姓办实事、办好事。

六、 学习王阳明心学，有利于培养孩子们从小求知探索的好品质

王阳明从小兴趣广泛、志向高远，练过武术，学过兵法，学过文学，学过佛老。应该说，当时王阳明能接触到的各方面的知识他都学到了。王阳明从小爱好多样、知识渊博，经历的事情又多，他的见识要比同龄人高出许多。这为他在贵州龙场悟道打下了非常好的基础。如果没有小时候的博学多闻，他的心学是不会产生的。让学生学习王阳明，从小对各个领域的知识要保持强烈的兴趣，去探索、去质疑。不要仅仅为了考试而学习。要培养学生的爱好和兴趣，让他们有更多的知识和更多的实践经验，为他们以后的人生打下坚实的、宽厚的基础。国家提倡中小学生要研学旅行，我们一定要重视这件事情。让城里的孩子到农村到草原，认识大自然、接触大自然，体验劳动、体验生活;让农村的孩子到城里去，开开眼界长长见识，领略一下现代化的风采，为他们人生的奋斗树立一个远大的目标。

七、 学习王阳明的心学，让学生从小树立远大而坚定的志向

我们知道，王阳明从小立下要成为圣人的大志向。他不满足于像当时其他年轻人一样去参加科举考试走为官之路，他要做“圣人”。后来尽管遇到很多挫折和困难，但是他的志向没有变。为实现自己的人生目标，他做了大量的探索。学文学、学佛老都不能实现他的志向，所以他都放弃了。最后经过艰苦的修炼，终于创立了伟大的心学。王阳明的成功与立大志是分不开的。所以，我们要让中小学生以王阳明成才事例为榜样，向着自己的远大人生目标奋斗，去成就自己的人生。