《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

山西省大同市左云县小京庄中心学校 安美芬

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；

2.通过学习课文，了解蝌蚪的发育过程；并且知道青蛙是捕虫能

手，激发学生保护青蛙，保护益虫的情感。

3.培养学生仔细观察插图并能清楚表述的能力和遇事主动探

究、懂礼貌的好习惯。

教学重点：

让学生了解蝌蚪变成青蛙的过程，激发学生保护青蛙，保护益

虫的情感。

教学难点：

培养学生仔细观察插图并能清楚表述的能力和遇事主动探究、

懂礼貌的好习惯。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜猜看是什么？

课件出示：大脑袋，灰身子，甩着长尾巴，住在池塘里。（蝌蚪）

过渡：你们猜对了，真聪明！就是这样一群小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。（板书课题）

二、认读文中的词

蝌蚪 脑袋 后腿

鲤鱼 嘴巴 乌龟

急忙 披着 荷叶

蹲着 蹬 快活

（课件出示，进行词语认读比赛游戏）

三、自学课文

请学生自己大声朗读课文，边读边思考：

1.小蝌蚪为了找 妈妈，都向谁打听了？

2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

四、朗读感悟

1.出示第一幅图

（1）看图，说说图上画的是什么？

（2）指名朗读第一自然段

（3）思考：小蝌蚪长什么样？

（4）根据词语“游来游去”进行仿写----来----去

2.出示第二幅图

（1）看图，说说图上画的是什么？

（2）指名朗读第二自然段

（3）小蝌蚪有什么变化？

（长出两条后腿）

(4)从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

（自己的妈妈四条腿，宽嘴巴）

3.出示第三幅图

（1）看图，说说图上画的是什么？

（2）指名朗读第三自然段

（3）小蝌蚪又有什么变化？

（长出两条前腿）

（4）动作表演，体会“迎”和“追”的不同

（5）小蝌蚪怎么会把乌龟当成是妈妈呢？乌龟是怎么说的呢？

4.出示第四幅图

（1）看图，说说图上画的是什么？

（2）指名朗读第四自然段。

（3）小蝌蚪又有什么变化？（尾巴变短了）

（4）小蝌蚪这次是怎么把青蛙认定为自己的妈妈的？

（5）小蝌蚪的妈妈长什么样子的？

（碧绿的衣裳，雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）

5.最后，小青蛙又发生了什么变化

（尾巴不见了，跟着妈妈捉害虫）

师：小蝌蚪终于找到妈妈了，它们非常高兴。据统计，一只青蛙一年可以消灭15000只左右的害虫，他们是害虫的天敌，是庄稼的好朋友，我们要保护青蛙。

6.分角色有感情地朗读课文

五、合作探究学习

小蝌蚪找妈妈的过程也是它们变成青蛙的生长过程，小组间相互讨论，从课文中找出句子读读，并完成下面的练习。

大家好，我是一只小蝌蚪，我----，----，----，过了几天，我长出了----，又过了几天，我长出了----，后来我的尾巴----，最后，我的尾巴----，我长成了一只青蛙。

六、课堂总结

从小蝌蚪的身上你学到了什么？

（懂礼貌，不懂就问，学会独立，自强）

七、拓展延伸

1.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.自己读课外书或者在爸爸妈妈的帮助下，收集青蛙是捉虫能手的相关资料。课间和同学们交流。

板书设计：