大班数学活动：小熊寻宝

江苏省如东县县级机关幼儿园 王 莉

设计意图

在开展主题活动“有趣的图形”过程中，我班幼儿对数学区各种难度系数的七巧板特别感兴趣，尝试、操作、拼摆，一次次互动后发现了图形组合的许多秘密。于是，我们以幼儿关注的七巧板为主材料，设计了本次集体教学活动，旨在引导幼儿尝试运用自制的磁性七巧板在铁质餐盘上动手操作与拼摆，帮助小熊维尼顺利解决寻宝途中遇到的困难和问题，最终找到更多、更特别的七巧板宝藏，在有趣的故事、自主的探究及积极的体验中学习数学，了解七巧板的魅力，提升关于图形的经验，培养观察与思维能力。

活动目标

1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

2.尝试以多种方式拼搭相关图案，感受几何图形的组合与分解。

3.在帮助小熊寻找宝藏的游戏情境中，体验玩七巧板带来的乐趣。

活动准备

1.经验准备：幼儿玩过拼图游戏，积累了常见图形的相关经验。

2.材料准备：SMART白板课件；幼儿人手一套磁性七巧板及铁质餐盘，餐盘正面可供幼儿自由操作，反面贴有七巧板复原提示。

活动过程

1.故事导入，引出课题

导入语：今天老师请来了一位朋友，它是谁？小熊维尼有一套心爱的玩具——七巧板。

点击课件。师：我们来看看七巧板里有什么图形，谁来把你认识的图形找出来？我们一起数一数七巧板里一共有几个图形。

（环节评析：引导幼儿仔细观察小熊心爱的神奇玩具——七巧板，唤醒了幼儿关于图形的已有经验，帮助幼儿在了解七巧板各个图形外形特征的基础上发现了七巧板的构成，激发了幼儿的好奇心和参与活动的积极性）

2.自由探索，体验神奇

（1）欣赏图案，激发兴趣。

点击课件。师：小熊很喜欢用七巧板变魔术，瞧，它变出了什么？（欣赏七巧板拼搭的各种图案）

（2）大胆尝试，自由拼搭。

师：你们想用七巧板变一变吗？赶紧到旁边的桌子上去试试吧！

（3）展示图案，交流方法。

师：你们变好了吗？你用七巧板变出了什么？

指导重点：观察、分析七巧板的特征，知道七巧板的组成图形有几个，讨论、交流拼搭的方法。

小结：七巧板真神奇，可以变出各种各样的东西。

（环节评析：欣赏小熊用七巧板拼搭的各种图案，给幼儿提供了模仿学习与自主创造的机会。幼儿大胆尝试，拼搭出许多自己喜欢的物品和想象的图案，在不断尝试、自由操作和互相交流的过程中自然而然了解了七巧板组合的多样性、可变性，为后面拼摆任务的完成提供了经验和能力的准备）

3.创意拼搭，解决问题

（1）设置情境，开始寻宝。

师：有一天，小熊听说森林里的神秘山洞里还藏着一个百宝箱，里面有很多的宝贝。我们跟着小熊一起去找找吧。

（2）任选图形，拼搭毯子。

导入语：天黑了，小熊累坏了，想睡一觉。可是，天好冷啊，小熊想“我用七巧板变一条毯子吧”。

①点击课件，出示长方形标记，引导幼儿仔细观察，了解要求，从七巧板中选择合适的图形进行拼搭。

指导重点：毯子是什么形状的？你们想不想用七巧板试一试，帮小熊变一条长方形毯子？

②展示作品，交流运用不同图形组合成长方形的方法。

（环节评析：组合图形变毛毯，帮助小熊来御寒，幼儿投入情境中，融入角色中，边看图、边了解、边回顾自己和同伴的拼搭思路、解决办法等，形成了长方形可以由许多不同的图形组合而成的经验，小熊遇到的生活问题迎刃而解，数学学习变得轻松有趣）

（3）想方设法，支招过河。

导入语：天亮了，小熊又出发了，走着走着，一条小河挡住了它的去路，怎么办呢？你们有好办法帮助小熊吗？（鼓励幼儿积极为小熊出主意、想办法）

①幼儿操作，用七巧板想办法帮助小熊过河。

指导重点：用七巧板中的几个或全部图形进行想象拼搭，找到合适而有效的过河办法。

②分享与交流：利用快乐大转盘分组展示幼儿操作结果。

指导语：你们变好了吗？谁来说说你的好办法？

重点引导幼儿讲述：怎么拼搭的？能帮助小熊成功过河吗？

③指导语：我们一起来看看小熊想的是什么办法。

（环节评析：如何帮助小熊顺利过河，成为小熊寻宝途中遇到的第二个问题。在讨论了众多办法后，教师引导幼儿请神奇的七巧板来帮忙，于是，幼儿积极投入为小熊过河支招的自主探究中，作品及时而清晰地显示在餐盘上，既可以放在桌子上与同组伙伴交流，又可以拿到前面展示给大家看。最后，展示小熊想的办法）

4.全面还原，巧妙开锁

（1）来到山洞，找到宝箱。

指导语：小熊继续往前走，终于来到神秘山洞，百宝箱在哪里呢？我们和小熊一起到山洞找一找吧。

（2）观察小锁，操作还原。

①观察要点：百宝箱还紧紧地锁着呢，看一下百宝箱的锁是什么形状的。

②讨论交流：这块小正方形应该拼到哪里？还有的图形怎么拼呢？

③自主操作，把所有的七巧板还原成原来的样子——正方形。

指导语：只要我们把七巧板里的所有图形都拼到这个正方形里，锁就会打开。你们盘子的反面都有一把正方形的锁，赶紧去试一试吧。

（3）打开宝箱，欣赏图案。

指导语：你们成功了吗？百宝箱里到底藏着什么宝贝呢？让我们倒数三个数，和小熊一起打开百宝箱吧！哇，这么多的玩具，都是七巧板变出来的。

结束语：七巧板真是太神奇了，让我们带着七巧板再去试一试，变出更多神奇的宝贝！

（环节评析：根据已有经验及小正方形的提示，幼儿积极参与讨论，研究、猜想、探索、还原七巧板为正方形的基本方法）

活动反思

1.故事的情感性，引发分享与移情。本次活动巧妙运用变化莫测、充满悬念、融入情感的故事情境，引导幼儿与小熊维尼一起带着神奇的七巧板进入深山寻找宝物，让幼儿在与生活相链接的模拟情境、开放的操作环境、平等的心理氛围中身临其境，跟随小熊探险与寻宝的足迹一步一步向前迈进。幼儿在教师的鼓励下勇于挑战，根据出现的问题选取合适的材料进行由浅入深、层层递进的四次操作。在生活化的情境中尝试迁移已有经验，在实际应用数学的过程中进一步提升了有关图形的经验。

2.教具的巧妙性，引发操作与探究。本次活动中，教师提供与投放了非常巧妙的教学具（白板课件、餐盘、七巧板背后贴上软磁铁，便于操作和立体展示），操作性强、可重复使用且多变，引导幼儿积极思维，大胆想象，主动发现，自由自主尝试与操作，有效地解决了活动中的重、难点，确保了活动的有效性。充分利用电子白板的互动功能，让幼儿在自由拼搭七巧板、组合图形变毛毯、想方设法过小河、还原解锁百宝箱、获取分享新礼物等一次次操作活动中，感受七巧板的千变万化，体验数学活动的有用和有趣。

3.操作的自主性，引发猜想与创造。操作的自主性，氛围的平等性，让幼儿借助别人的设想开拓自己的思路，尝试更新奇的拼法，或补充他人的拼法，或将他人若干设想综合起来提出新的拼法。在拼摆七巧板的过程中形成了新颖有趣的造型，在表达与交流中获取到独特的想法，体验到猜想与创造的成功感和幸福感。在此过程中，幼儿一会儿观赏画面，一会儿动手操作，一会儿交流讨论，一会儿合作探究，专注地完成了既定目标，探索发现的快乐洋溢在幼儿的小脸上。活动结束后，师生共同将材料投放到数学区，满足了幼儿继续探索的欲望。