高校就业工作与思想政治教育的融合

2019-01-28周伟花

中小企业管理与科技 2019年35期

周伟花

（丽水职业技术学院，浙江丽水323000）

1 引言

随着社会经济的不断发展和科学技术的迅猛进步，为学生创造了大批具有竞争力的岗位，但是学生所面临的竞争压力越来越大，为了能够实现学生更加高质量和充分的就业，必须要加强对学生的就业指导工作和教育。通过思想政治教育与高校就业教育的融合解决当前学生就业过程中的焦虑和紧张的问题，使得学生能够以更加积极自信的态度进行求职。

2 当前高校就业工作过程中存在的问题

2.1 课程设置问题

高校就业课程作为高校就业指导活动的重要内容，课程开展的质量和效果直接关系着学生的就业能力。从当前高校就业课程开展实际情况来看，就业教学活动过度重视理论教育，而忽视了对学生实践能力的培养，导致学生学习积极性和主动性不高，学生与教师之间缺乏良性互动，影响学生的学习兴趣。在课堂中教师过度偏重理论课程的教育，而忽视了学生动手能力和实践能力的培养，导致实际教学内容与现实情况存在较大差距，而影响教学的效果。从当前就业指导课程实际开展的情况来看，并没有重视对学生全程的就业规划指导以及个性化差异指导，未能与学生实际成长和成才紧密结合起来，往往只是在学生找工作的前夕才开始开设就业指导课程，缺乏就业指导的系统性和科学性。另外，高校就业指导教学内容过度重视技巧的传授，而忽视了学生自身职业素质的培养。我国高校就业指导课程依然以帮助学生获取就业信息以及面试指导为主，这些只限制在就业技巧的教育，偏离了就业指导本来的目的。同时，就业指导课程教师相对来说专业能力较差，大多为就业处的工作老师以及行政人员，缺乏对当前社会形式的了解以及对社会用工规律的总结归纳，甚至有的课程教师并没有实际的企业实习经历，这就会造成在实际就业课程教学过程中知识内容十分枯燥乏味而且脱离现状[1]。

2.2 高校就业工作中缺乏思想政治教育活动

当前高校就业指导教育过程中没有体现思想政治教育的思想引导功能，更多关注现实的就业机会以及就业岗位，而没有认识到思想政治教育活动在高校就业指导中的作用和价值。当前教育教学手段多停留在指导学生优化简历、应聘岗位、寻找工作等基本功能上，没有深入学生的思想深层进行职业广度和维度的探究，这就会影响就业指导目的的真正落实，导致思想僵局，无法形成高质量的就业氛围。此外，当前高校就业指导中还没有充分融合好思想政治教育活动，在学生就业指导过程中并不能够提升学生的思想，学生的职业发展规划不明确、不系统。相关思想政治教育指导就业的手段依然不够成熟和现实，无法给予学生关于职业能力提升以及卓越人才与职业契合等方面的思想的建议和指导，影响学生未来的职业发展以及个人自我提升[2]。

2.3 高校就业指导工作与思想政治教育工作缺乏整合性

思想政治教育在高校教育体系中有着十分关键的作用和地位，对于学生的成长和个人发展有至关重要的意义，甚至会对学生未来人生的发展产生指导作用。就业指导课程在高校教育体系中一般存在于毕业前夕，缺乏系统性的指导，并没有贯穿学生整体的大学生涯，原有的高校学生已经存在的就业观念并不会被轻易的改变，导致学生的就业思想与实际生活存在较大脱离，影响学生后续的就业以及发展。学生存在就业难的问题，有的学生在长期受挫的过程中也会引发一定的心理问题，严重影响学生的综合发展。

3 高校就业工作与思想政治教育融合的途径

3.1 加强对高校就业指导课程的优化与升级

思想政治教育工作在高校教育体系中有着十分重要的地位，在就业指导课程中如果缺席了思想政治教育工作，将会直接影响就业指导课程的效果以及作用。因此，必须要通过合理的途径进行思想政治教育与高校就业指导课程之间的融合，提高就业指导质量、效率和作用。就业指导在当前高校教育体系中存在突击性的特点，但是思想政治教育却具有长期性的特点，两者特征不一致影响了融合的质量和效率，需要加强对二者的管理与模式的调整，为二者的融合创造良好的条件，深入贯彻学生系统性的专业指导教育课程体系的落实，加大就业指导课程开设的广度和深度，使其能够存在于大学生涯的各个阶段中，为学生提供全方位的就业指导活动，从而能够帮助高校学生更加顺利地进入社会参加工作。另外，还要实施“八八计划”，需要采用“互联网+”的移动端教学方式，还要加强案例教学，注重收集有说服力的数据，实时分析结合图片、图表、视频等媒体元素的整合运用，确保高校就业指导课程的优化。

3.2 丰富高校就业指导课程内容

大学生高校就业指导教育课程目前存在教学内容枯燥和单一的问题，影响学生的学习兴趣和学习积极性。因此，必须要加强对卓越人才就业指导课程的改革与优化，在高校就业指导课程中融入思想政治教育活动，通过新的教学形式和教学体系吸引学生的学习注意力，提高学生学习的主动性。比如可以采取案例教学的方法，通过重现现实生活的场景以及模拟的形式，使得学生能够在讨论和研讨中进行学习，提高课程的参与性和实践性，加强学生与学生以及学生与教师之间的互动与沟通，充分发挥学生的创造力和想象力。教师在授课之前需要加强对现有就业资料和信息的收集，并对当前现实生活中的各项就业成功事例和创业成功事例进行归纳总结，精心设计课程案例，以问题为中心组织学生开展讨论活动，提高学生的参与感，激发学生的学习动机。通过图表、图片、视频等媒体元素的综合应用使得学生能够更好地掌握电子简历和纸质简历的制作技巧以及面试的技巧，提高学生对就业指导课程的兴趣。另外，还可以组织实地参观教学工作，使学生能够对就业岗位以及就业形势有更加清晰和明确的认识，组织学生到各地劳务市场和人才招聘会现场进行亲身感受与体验，增强学生就业的紧迫感和感性认识。

3.3 将就业教育融入思想政治教育中

在日常开展学生思想政治教育课程的过程中，还需要加强对学生就业意识的培养，引导学生从实际出发，正确认识当前社会的就业形势以及就业标准，从而可以科学地制定适合自己的职业计划。在思想政治教育教学中充分融入就业创业的教育，使得道德思想教育、思想政治教育以及就业创业教育能够实现有机融合，为社会提供专业高水平的有竞争力的人才。在高校教学活动中还需要构建系统的就业教育体系，将思想政治教育内容与就业教育内容科学整合起来，充分利用思想政治教育课程包容性强的优势，扩大思想政治教育课堂本身的内容容量，通过具体的案例为学生提供科学的就业途径和有益的建议，丰富学生的创业就业知识。另外，还需要结合大学生自主就业和创业积极性不高的现状，通过思想政治教育活动和行之有效的就业指导工作培养学生自主创新的精神，开展艰苦奋斗教育，磨练学生的心理承受能力，提高学生的心理素养，使得学生能够为之后的就业做好充足的心理准备。思想政治教育工作者和就业指导教师也需要结合当前学生在就业过程中存在的心理障碍和心理问题进行针对性的心理辅导。帮助学生树立就业的自信心，使得学生能够更好地认识自我，明确自己将来的发展方向以及发展规划。