浅析红歌传唱在高校中的育德功能研究

王婧伊 李霜

江西财经大学

红歌作为战争年代革命实践的真实写照，它能唤起人们的红色记忆，有着浓郁的感情基调和较明显的强弱对比，具有极高的艺术价值。

一、红歌概述

（一）红歌的概念

根据百度百科描述，“红歌”泛指赞扬和歌颂祖国和无产阶级革命运动的歌曲。“红色”象征着无产阶级革命和社会主义，也代表着无产阶级的政治取向和意识形态。民间歌曲是红歌的创作来源，它从人民群众的生活、劳动中产生，对人民群众的思想感情有一个较为贴切的反映，表达了对祖国和人民的由衷赞美之情，老百姓们都喜闻乐见。

“红歌”具有一定的时代性。不同年代的红歌，无论是旋律还是歌词都较为贴近生活，旋律反映了那一时期朴实的生活状态和精神面貌，歌词内容也反映了不同时代的革命、建设与生活实践，呈现出特定的时代性。从井冈山时期的江西民歌、延安时期的“信天游”，到祖国解放和改革开放的满怀豪情，不同时期及不同地区的民歌构成了红歌多样化的风格，不同地区及不同民族的人民都能在红歌里找到属于自己的音调，这使得红歌具有极其广泛的群众基础，闪烁着艺术的光芒。

（二）红歌的发展历程

关于红歌的发展历程，国内相关文献大多以20世纪“五四”运动作为“红歌”的起源。但是红歌的形成并非一蹴而就，而是由诸多因素合力的结果。笔者认为红歌的发展主要涉及三个因素，即国内社会变革、外来文化影响与国际共产主义运动。20世纪初，随着“维新”运动的影响，清政府开始在全国推行“新政”，其中一项新的学堂制度也随之推广，一种新的乐歌形式得以产生，即“学堂乐歌”。它反映了中华民族反抗侵略与压迫的民族自强精神，为红歌的诞生确立了根本的基调与形式。

从“五四”运动开始，红歌才逐渐显露出其自身的色彩。在这期间，红歌主要是以具有无产阶级革命思想的工农革命歌曲为主，其绝大部分都是以现成的曲调填词，以“学堂乐歌”为主要形式进行传播。虽然这时期的歌曲在艺术形式上还比较单一，但较为真实。这种情况状况一直延续到了20世纪30年代，并对其后抗日战争时期与解放战争时期的歌曲发展奠定了基础。

1927年南昌起义后，中共建立革命根据地。稳定的环境使红歌的发展出现了第一个小高潮，不仅作品的数量急剧增多，且作品所包含的内容也愈来愈广泛。1931年的“九一八”事变使红歌发展进入了历史性高潮，红歌也进入了专业创作的时期。抗战胜利后，红歌的内容与情绪也有了一些变化。1949年新中国成立后，歌曲的内容由以前的革命斗争转向歌唱祖国的新生活，例如田歌的《草原之夜》。在这一时期，红歌谱写出热爱祖国的曲调，激励人们奋发向上，在现实生活中团结起来，为祖国的建设发光发热。

1978年十一届三中全会召开，我国开始实行改革开放的方针政策，整个国民经济以及国家综合实力都得到显著提升。在这种新形势下，红歌的发展有了长足的动力，一些新的音乐元素开始融入到红歌的范畴中，其中最具代表性的就是通俗性音乐元素的出现，例如《军港之夜》。此外还有从港台传入大陆的具有民谣风味的优秀作品，为红歌在新时代的发展提供了新鲜的活力。在改革开放时期，红歌表达了人们的民族自豪，为我国的繁荣和昌盛添上了浓墨重彩的一笔。

二、红歌传唱在高校育德功能上的表现

（一）树立大学生正确价值观

高校是培育社会主义高质量人才的园地，担负的责任重大，因此当代大学生树立正确的价值观对我国的发展尤为重要。红色文化是建国以来逐渐凝聚而成的以社会主义、集体主义、共产主义理想为核心的精神资源。其中，理想信念对人的行动具有定向、激励和维持作用，红歌作为它的艺术载体之一，充分承载着高尚的理想信念。目前，不少大学生中存在一些片面追求自我价值的实现、社会责任感淡化、价值取向扭曲、集体主义观念淡漠等现象，而红歌所展现的艰苦奋斗、勇往直前的积极人生态度能够促进当代大学生形成主流价值观，其蕴含的精神力量能够帮助高校学生树立正确的价值观。

（二）提升大学生精神文化素养

随着社会的进步、时代的发展，高校大学生对于知识的需求越来越强烈。然而，经济的快速发展却也引发出一些社会问题。在各种利益的引诱下，高校大学生的贪图享乐、贪功求名的现象浮显出来。而红歌作为特殊历史时期的产物，其思想内涵却不受时代约束，不仅具有美育功能，更是传承中华民族文化的重要媒介。红歌中赞颂的革命接班人充满热情，为革命理想不怕困难、不怕牺牲的高尚品德正是当代大学生所缺乏的。随着高校红歌的传唱，不仅能够更好地帮助大学生提高思想认识，而且能够提升大学生精神文化素养，迎接未来的生活和挑战。

（三）培养大学生爱国情怀

红歌在高校思政教育工作中重要的导向就是培养爱国主义精神。红歌中有着浓厚的爱国主义情怀和广泛的社会动员性，它描述了我国在非常时期动员群众进行革命斗争，为人民努力奋斗的美好品质，因此说红歌是一本“有旋律的历史教材”也毫不为过。而红歌在高校中的传唱，能够将爱国主义教育融入大学生生活和学风建设中，进一步培养大学生的爱国情怀和保家卫国、维护统一的坚强意志，激发对祖国的热爱之情，鼓舞大学生为国家的发展而努力奋斗，立志成才。

三、红歌传唱在高校育德功能的路径探析

（一）课堂思政中传唱红歌

一直以来，很多高校开设思政课程的成效不太理想。很多大学生对思政课程总是有一种漠视的态度，认为教学模式老套，教学方法单调，课堂气氛沉闷，互动较少，甚至吐槽有的教师在讲台上是千篇一律的、照本宣科的念书，毫无活力，难以激发学习兴趣。究其原因，在于这些教师对思政教育缺乏应有的课堂重视，没有教学创新，没有紧跟时代的潮流，开拓思路。试想，如果在课堂思政过程中，教师恰如其分地选用一些红歌作为教学内容，例如《游击队歌》《长征组歌》等，将红色歌曲与历史情景对应，通过对这些红歌背景与创作意图的了解，让红歌成为活跃课堂气氛的“添加剂”，借助红歌的艺术性、趣味性和感染力来激发学生的学习兴趣，一方面达到育德功能，另一方面也能够活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

（二）学生社团建设中传唱红歌

在高校，学生社团是高校青年学生组织的重要构成部分，是高校学生课余活动的重要平台，也是高校思政教育的重要载体，因此学生社团的培养和建设是高校思政工作的要点。红歌传唱能够极大地丰富高校学生社团建设的内容和形式，例如：在建国周年庆和迎接十九大的召开等历史时机，可以以社团为单位，通过选用《祖国颂》《长城长》《爱我中华》等歌曲开展红歌教唱活动，引导大学生进一步坚定理想信念，提高品性修养。还可将其打造成具有影响力的校园红歌文化品牌，最大效能地发挥红歌在大学生思政教育中的作用，更好地促进校园文化的建设。又例如：在“七·一”“十·一”等有纪念意义的特殊日子，坚持举办参与面广、影响力大、传播性强的红歌传唱活动，组建红歌合唱团，进行各大高校巡唱巡演，将红歌文化渗透到高校社团建设中去，建立校园红歌文化品牌，用红歌彰显的精神和气质潜移默化地影响青年大学生的认知，从而抵挡各种校园消极多元文化的冲击，达到陶冶学生情操，培养健康人格，全面提高学生素质的目的。

（三）课外活动中传唱红歌

在高校，学校可以邀请专家、学者、老红军等做关于战争年代红歌的讲座，让高校学生多角度了解红歌，熟悉红歌的背景；还可以让学校广播站每天播放不同种类的红歌，帮助学生放松紧张的神经，从而起到缓解压力、陶冶心灵的目的；还可以成立红色歌曲的课外社团，让他们参加高校暑期“三下乡”社会实践活动，在社会实践场所中传唱红歌，传播红色文化。诸如此类，通过这些课外活动，形成了“学校有活动、班班有歌声、人人唱经典”的良好氛围，从而创建出良好的校风、教风和学风，共同打造出适合高校学生健康成长的优良环境。

时光飞逝，岁月更迭，大学生作为推动社会进步的栋梁之才，育德教育是高校提高大学生政治道德素质、促进大学生全面发展的不可或缺的有力手段。红歌传唱在大学生育德教育中有着重要地位，它把认知、情感、信念统一在一起，有效发挥文化育德功能，传承中国优秀传统文化，寓教于乐，让高校大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。我想，红歌文化应代代传承下去，这是全社会的责任和使命！