大众传媒语境下儿童文学传播障碍分析

李凯龙 李泓霖

中国人民大学

在大众传媒语境下，其发展十分迅速，通过电视、网络以及手机登媒体资源的运用，可以充分展现信息资源运用的交互性、参与性以及形象性，为以往的纸质传输提供了良好的空间。对于文学知识而言，是儿童进入到世界的新钥匙，在这种文学背景下，儿童文学与成人文学相比，儿童文学中对语言的要求相对较高，因此，在儿童语言分析中，应该提高对作品的传播认识，通过大众传媒预警环境的创设，可以提高语言运用的人性化、创新性特点，为儿童文学的传宝提供支持，展现儿童语言情境的创设价值。

一、儿童文学的创作特点

（一）教育性特点

结合当前儿童文学与成人文学的内容，认识到两种文学存在着一定的差异性，儿童文学具有较为明显的教育价值。由于儿童的可塑性相对较强，在教育中容易受到环境的影响，因此，在儿童文学传播的过程中应该注意教育价值。

（二）形象性特点

通过对儿童文学作品的分析，一些抽象性的知识是儿童不愿意接受的，因此，在对儿童进行教育时 ，应该通过多种教育形式的运用，进行形象化教育方法的构建，充分展现儿童文学作品构建的价值性。而且，在儿童文学作品创设中，应该充分展现语言的形象性特点，实现儿童文学传播中千姿百态的艺术形象。

（三）故事性特点

在儿童文学作品分析中，其故事结构存在着单纯性、紧凑性的特点，而且，故事创设的同时会着重强调故事的情节。作品中的情节不只是人、也包括事物，并将作品中的形象展现出人性化的目的。因此，在儿童文学作品分析中，需要着重强调故事性的创作价值，以便满足儿童文学的传播需求。

二、大众传媒背景下儿童文学的传播障碍

（一）儿童文学传播中的环境障碍

在儿童文学传播的过程中，其信息形式与其他信息传播方法一样，文学传播作为信息的环境内容，整个文学传播的背景下，应该结合文化特点以及传媒特点，进行文学信息的传播以及接受。同时，在新媒介背景下，不同影响因素相对复杂，具体的环境因素体现在以下几个方面：第一，在新媒介环境发展状况下，新媒介形式呈现出多样化的发展状态，这种现象的发生形成传播障碍。印刷媒介作为以往儿童文学传播的主导阶段，纸媒阅读通常以文学知识、培养品性以及愉悦情感为基础，例如，《儿童文学》、《少年文艺》以及《中国少年报》等。通过对这些作品形式的分析，充分展现出文学作品传输的价值性。对于儿童而言，其偏向于形象思维、图像以及动感信息内容，通过对这些文学作品的分析，充分满足了儿童对文学作品的认识，展现文学作品的创设价值。儿童在文学阅读中，由于新媒体形式逐渐发展，儿童文学的传播面临限制性问题，通过新媒体资源的运用，儿童的文学认知取得了一定的优势，导致儿童文学形式逐渐突破，拓宽了儿童的视野。第二，儿童文学在传播的过程中存在着一定的障碍性问题，如“意见领袖”。对于这种障碍形式，对传播效果的形成具有十分重要的作用。信息传播中，需要对传播作品进行关注，结合出版公司、输电信息等，提高人们对儿童文学的关注度。同时，在儿童传媒的背景下，出版公司、书店等单位中，会聘请专业单位、儿童评论家等 进行讲座形式的分析，实现对儿童阅读的指导及干预。儿童在这种活动状况下，应该结合文学界权威的意见内容，进行报社以及出版信息的分析，着重强调文学作品创作的安全性、有效性。第三，大众消费文化对儿童文学传播形成了一定的障碍。新媒介在这种状况下呈现出迅速的发展状态，其中的批量复制、广泛传播以及审美鉴赏形式发生了一定的转变，使儿童在阅读视野、主体意识以及审美鉴赏中的能力逐渐提升。但是，在这个状态下，一些不良因素也逐渐进入到儿童文学的传播过程中。例如，国内的少儿出版社，为小学生出版漫画，漫画中出现“漫友文化精品系列”等内容，这些现象的出现主要是漫画作品为了博取眼球所创作的，若不能得到及时性的引导，会影响儿童的健康成长。在现实生活中，一些儿童文学作品会着重宣扬平面化以及庸俗化的内容，降低儿童文学的质量性，影响儿童文学作品的有效传播。

（二）儿童文学传播中的知识障碍

在儿童文学传播的知识障碍分析中，其主要内容体现在以下几个方面：第一，儿童对文学需求以及认识的不足，从而导致文学知识传播受到障碍。对于家长以及教师而言，他们作为儿童阅读的引导中，对儿童的文学阅读以及儿童的认知能力提升具有一定的引导作用，儿童在这些引导之下，可以对文学知识有系统性的认识。在现阶段的日常生活中，一些家长会认为儿童都是浪费时间，所以，不会过多的给她们购买课外读物，而是报各种各样的课外班，导致儿童在成长的过程中缺少丰富性的阅读环境， 使儿童对各类文学作品的认知流域形式，无法展现儿童文学作品传播的价值性。第二，地域差异对儿童文学传播的质量影响。在不同地区中，由于地域的差异性，导致地区文化存在着差异性。对于经济发展相对不好的区域，对儿童阅读的关注度较低，导致一些儿童的想象力无法激发。对于经济发展较高的地区，人们对儿童阅读的关注度较高，家长以及学校会为儿童营造良好的阅读环境，为儿童提供了丰富性的阅读空间，充分满足了阅读的基本需求。第三，在新传媒背景下，儿童文学传播存在差异性，结合新媒体工具的使用状况，人们所掌握的媒介知识相对较少，直接影响信息传播的有效性，同时也影响了文学阅读水平的提升。通过对这种媒介现象的分析，会影响媒介知识的传播方法，导致很多人没有关注儿童文学的传播形式，为现代儿童阅读能力的提升带来影响。

（三）儿童文学传播中的语言障碍

结合当前儿童文学传播的现象，其存在着语言障碍问题。在现代信息多样化的发展中，存在着信息丰富性以及多彩性的现象，在儿童文学传播的过程中特色化的语言形式可以激发儿童的好奇心理以及阅读心理，避免儿童在阅读的过程中出现抵触情绪，逐渐提升儿童的阅读兴趣。通常状况下，在儿童文学传播的过程中，语言障碍体现在以下几个方面：第一，由于作者语言存在着成人化的现象，会影响儿童文学思想的传播。对于儿童思维，他们善于使用形象化的语言对于逻辑性、严谨性的内容存在着隔膜现象，无法激发儿童的阅读兴趣。例如，在郑渊洁“童话大王”在作品中描述了“皮皮鲁全家笑干了眼泪，他们终于知道什么叫‘学问’，终于懂了什么叫‘权威’的内涵，还明白了同样的话没有身份人的胡说。”在这种经典儿童作品阅读中，儿童可以充分认识到阅读的内容。但是，在一些儿童作品中，作者却没有认识到这种创作的优势，为儿童阅读带来影响。第二，在儿童语言传播的过程中，存在着语言陈旧、语言使用单一的问题，这种现象的出现严重影响了儿童对周围的探索欲望。对于儿童而言，会受到天性以及兴趣的影响，对任何事物充满了探索的欲望，因此，在生活的过程中会积极探索任何事物。但是，对于一些儿童引导者而言，他们对儿童文学的认识相对单一，导致儿童对新乡事物缺少认识，使儿童的阅读能力无法得到全面提升。

三、大众传媒语境下儿童文学传播的优化策略

（一）构建多样化的儿童文学传播方式

在新传媒时代发展的过程中，多种信息充斥在人们的生活之中，在多元化的信息背景下，中国儿童市场文学区域迫切，导致儿童文学呈现出多元化的发展趋势。通过大众传媒的发展，儿童传媒逐渐转变了以往单一的传播形式，在创作题材中形成了多样化的特点。例如，儿童文学的题材包括了乡村生活题材、都市校园生活、民间故事以及科幻小说等形式，儿童在这些文学作品欣赏中，会形成对多元化文学的认识，充分满足波动地区儿童的阅读需求。由于我国地域性的限制，不同生活地区存在着生活环境以及生活方式存在多样化的现象。对于儿童文学创作者，在作品创作中应该认识到儿童认知与成人认知的差异性，不同作家由于成长在不同的环境之中，所以，需要结合儿童文学作品的特点，进行题材的选择及分析，充分展现题材问题创作的有效性，展现创作的价值性，为文学儿童作品的创作、创新提供支持。例如，在儿童文学左坡《草房子》、《山羊不吃天堂草》等作品中，存在着人性美的独特点，儿童在这种作品阅读中，可以充分感受到作品的温暖，使儿童的心灵受到启迪。第二，作家在儿童文学体裁分析中，多种新颖的题材逐渐融入到儿童文学作品之中。伴随着社会的不断发展，人类逐渐形成了自我认识，例如，在沈石溪作品创作的过程中，融入了动物小说创作内容，树种通过动物情感、动物命运以及动物遭遇的描写，让更多的儿童参与到该种作品的创作之中，儿童通过该种作品的阅读，可以充分感受到动物的生长状态，并让人在整个过程中感受到作品创作的智慧。第三，在文学观念以及文学传播的的过程中，当一些题材的拓展为了实现儿童文学的传播，需要展现作品拓展的价值性，并在最终形成对文学观念的创新。作家在这种背景下，应该及时进行儿童观念的转变，积极改变儿童的发展状态，促进儿童文学作品的稳定创新。

（二）明确儿童文学传播的媒介形式

在现阶段儿童文学传播及发展中，为了强调儿童作品创作的价值性，应该积极进行媒介组织形式的创新，并在整个过程中做到以下内容：

1.改变传统的出版观念

通过对传统儿童文学出版状况的分析，出版社通常以纸质出版作为载体，但是，由于载体形式的单一性，为网络儿童文学传媒方法的创新带来限制。通过网络儿童文学的出版，可以充分展现儿童作品创作的自由性、民间性以及群众性，作者在这种作品创作中，充分发挥自身的能力，并满足儿童对文学做的阅读需求。但是，在现阶段儿童阅读中，对纸质阅读的兴趣逐渐降低，而对电子环境的阅读兴趣逐渐提升。伴随文学产业的发展，一些人认为网络传播是纸质传播的终结者，但是，在现代社会中，网络传播的目的是为了让儿童运用多元化的发展形式，进行网络信息的获取，充分展现为儿童阅读环境的丰富性，并为幼儿营造良好的阅读空间。网络环境下，通过图书、杂志以及广播等形式的运用，可以将文字、声音以及动态化的内容进行统一融合，儿童可以在这种背景下进行反复的阅读及欣赏，激发对阅读的兴趣。

2.创设多元化的作品形式

结合儿童文学传播的媒介形式，应该积极建立立体化的运作方法，伴随多媒体的信息发展，中国的儿童文学市场逐渐拓展，并顺应了快速性的发展需求，这种信息环境的创设改变了儿童阅读的单一性的现象，为儿童文学作品的出版以及作品的改革提供支持。儿童文学作品创作中，不论是卡通人物、网络画面，还是影视作品，都可以为传统媒体的创新提供支持，因此，在多媒体信资源利用中，应该结合新华的网络传播形式，进行立体化运作方案的创设，使儿童在该种文学作品中感受到创作的价值性，积极促进了儿童的健康成长。例如，迪士尼结合中国的传统文化“花木兰”，用动画电影的形式将中国文化积极推向了全世界。在“花木兰”儿童文学作品创设中，通过中国经典形象的营造，获得了十分好的票房收益，同时也提高了各地儿童对中国传统文化的认识。

3.提高儿童的审美意识

结合当前儿童文学作品的创作方法，认识到儿童文学作品创作的基本方法，积极关注儿童的心灵世界，满足儿童的基本需求，而且，儿童在这种文学作品分析的背景下，出版社应该认识到儿童文学作品创作的价值性，引导儿童在这种状况下产生心灵上的共鸣。而且，在儿童作品出版的过程中，可以出版一些适合儿童精神需求的内容，充分利用媒体资源进行兼容性、开放性儿童作品的创设，逐渐提升儿童的审美意识，为现代儿童作品的创作提供支持。同时，在儿童文学作品创作的过程中，应该逐渐提高做创作的价值性，充分满足儿童的心理需求，使儿童在这种认知状况下得到心灵的满足。例如，在儿童文学作者刘先平所创作的《天鹅的故乡》、《圆梦大树杜鹃王》等作品创作的过程中，通过野生动物题材的创作，为读者提供了自然性的分析环境，儿童在该种作品形式分析中，可以认真体会到“童真”的趣味，逐渐提高儿童的审美意识。

（三）积极构建儿童文学的接受途径

在新时代传媒背景下，为了充分展现儿童文学传播途径创设的价值性，应该结合儿童文学的基本特点，进行信息接受路径的构建，通常应该做到：

在新传媒网络信息背景下，为了实现儿童文学作品的有效推广，应该构建营造良好的外部环境，并在整个过程中做到：第一，关注儿童的阅读能力。在儿童文学作品推广的过程中，应该结合自然环境以及社会环境的特点，进行儿童文学阅读外部环境的营造。对于儿童而言，他们在成长的过程中，会潜移默化的受到外部因素的影响，这种影响是十分重要的。在社会环境发展背景下，若不能对儿童进行积极的引导，会影响儿童的阅读障碍，导致儿童文学传播途径匮乏。第二，积极创设良好的大众传媒环境。在儿童文学作品创作的过程中，媒介在不同环境下发挥着重要的作用。作为信息资源的传播途径，应该结合文化的基本物质形态、文本形态以及文学活动等，进行立体化文学信息的传输，使儿童在该种背景下，通过儿童文学出版方法的创新，展现网络背景下网络新闻传播的价值，并积极推动儿童文学作品的创新。第三，在网络媒介环境创设中，传播媒介应该积极宣传读书的优势以及读书的好处，引导儿童、家长以及教师认识到儿童文学作品阅读的价值，积极提高儿童的阅读兴趣。同事，在儿童阅读媒介的信息传播中，应该引导儿童在信息接受的同时，逐渐形成权威性认识，病通过阻碍问题的分析，改变信息传播的限制问题，满足儿童阅读的基本需求。第四，积极创设的丰富性的媒体环境，组织病开展社会度数活动，例如，在儿童文学作品引导中，可以开设小读者读书会、朗诵会以及情景剧等形式，将优秀的儿童作品融入其中，并在最终目的上创设良好的媒介环境，展现儿童文学作品传播的价值。

结束语：总而言之，在现阶段大众传媒发展的背景下，为了实现儿童文学的有效传播，创作者应该针对儿童的特点以及儿童的基本需求，进行创作方法的构建，充分展现儿童文学做创作的价值性，而且，在这种儿童文学作品的构建环境下，作者可以根据儿童的需求，进行作品内容的阅读、分析，展现儿童的主体性，满足儿童文学作品的传播需求。通常状况下，在儿童文学传播中，应该结合大众传媒的语境特点，认清儿童文学传播中存在的障碍问题，通过多样化儿童文学传播方式、儿童传播媒介的创设以及儿童文学传播价值的展现，进行儿童文学传播方式的优化，展现大众传媒背景下儿童文学传播的最终价值。