浅论信息与计算科学专业应用型人才培养

2019-01-28严忠权谢治州郭德龙罗晓宾

科技视界 2019年9期

杨楠严忠权谢治州郭德龙罗晓宾

（黔南民族师范学院数学与统计学院，贵州都匀 558000）

信息与计算科学专业作为数学类的新专业，它是以信息科学和信息处理与工程计算为背景，由信息科学、计算科学、数学等学科交叉渗透而形成的，培养具有扎实的数学基础和熟练的计算机应用能力的复合型人才，自1998 年在全国开办以来，已有500 多所院校开办此专业。除少数重点院校的办学目标定位为培养研究型人才外，大多数院校以培养应用型人才为该专业的办学目标。学院自2002 年开设该专业以来，重视人才培养的质量，根据学校转型发展的要求，提出将该专业的学生培养为服务地方经济社会发展的高素质应用型人才。

1 学院信息与计算科学专业现状

学院信息与计算科学专业2002 年开始招生，目前与数学与应用数学（师范）专业联合大类招生，两个专业的学生一起按数学类专业录取，学习三个学期的专业基础知识，第四学期分流，根据个人申请和年级成绩排名，选择专业。

从近几年的分流情况看，80%-90%的学生选择数学与应用数学（师范）专业，选择信息与计算科学专业的学生较少，只能根据年级成绩排名，将成绩排名靠后的学生安排就读信息与计算科学专业，出现这种情况的原因主要是：

第一：本地区经济发展相对滞后，无大型IT 企业，学生普遍认为数学与应用数学（师范）专业相对信息与计算专业较容易就业。

第二：信息与计算科学专业需要学习数学和计算机两个学科的知识，对学生综合素质要求高，该专业的专业课程相对难学。同时，受高年级同学“数学没学好，计算机也没学好” 的影响，对该专业产生畏惧心里。

第三：学院未做好该专业的引导，使学生对该专业的就业方向、就业前景缺乏详细的了解。国内领先的招聘平台BOSS 直聘根据抽取的86 万份2018 年应届生样本，发布了《2018 年应届生专业竞争力观察》，观察指出，2018 年就业竞争力三十强专业中信息与计算科学专业排行第五，2018 年应届生TOP 高薪专业中信息与计算科学专业排名第七。

第四：前几年，受困于学校和地方经济的发展，学院在该专业应用型人才的培养上方法和手段不多，教学中多以理论教学为主，实践教学手段不多，学生实践能力较弱，导致出现 “数学没学好，计算机也没学好”的情况的发生。

2 人才培养模式的改变

近几年，根据自身的实际情况，学院针对专业建设中存在的问题，改进人才培养模式和人才培养方案，进行实践教学方式改革。

2.1 加强专业自身的内涵建设

不断加强该专业的师资队伍建设。近几年，学院鼓励和支持教职工外出提升学历、访学、参加学术交流，该专业有三位教师获得计算机学科的博士学位，一位教师晋升副教授，两位教师晋升教授。

对专业课程进行改革。在保持专业基础课程不变的基础上，根据就业市场的变化，将专业核心课程进行调整，同时将专业方向课程中 “计算科学方向”、“数据分析与数据挖掘方向”、“信息系统开发与管理方向”调整为“互联网应用开发方向”和“数据分析”两个方向，对专业方向课程进行相应的修改。

2.2 以赛促进应用型人才培养

信息与计算科学专业应用型人才应具有较强的专业知识、实践能力和创新精神，能够凭借扎实的数学、信息科学和计算机科学知识，将所学到学科知识应用到解决实际问题中来。而数学建模很好的连接理论知识和实际问题，学生通过参加数学建模培训和竞赛，可以让学生真正理解所学的学科知识，提高使用各类数学软件和运用计算机的能力，激发学生的求知欲、实践能力和创新能力。

近几年，学院还积极组织该专业的学生参加“泰迪杯”大学生数据挖掘挑战赛和“泰迪杯”数据分析职业技能大赛，竞赛的目的是以赛促学，激励学生学习数据分析的积极性，提高学生分析、解决实际问题的职业技能。

近几年，在全国大学生数学建模竞赛中1 个队获得国家一等奖，8 个队获得国家二等奖。在第一届“泰迪杯”数据分析职业技能大赛中，获得二等奖3 项、三等奖10 项、成功参赛奖35 项，因整体成绩突出，我院还荣获“最佳组织奖”。

2.3 以项目促进应用型人才培养

依托学院大学生数据与信息挖掘创新创业训练中心，积极组织该专业的学生组队申报大学生创新创业训练项目，通过项目申报书的写作、项目的实施和开展、项目的结题，既培养了学生初步的科研能力，也培养了学生的实践能力、应用能力和团队合作能力。

2.4 以校企合作促进应用型人才培养

学院先后与多家相关企业建立合作，为学生的实习实训搭建良好的平台。目前，学院牵手国内知名IT培训结构，采用“3+1”培养模式，前三年学生在学院学习，期间，培训机构通过线上线下的方式承担部分专业核心课程、专业方向课程的教学任务及相关的实践教学；第四学年，学生由培训机构安排进入企业进行专业实习，指导优秀学生进行创业项目孵化，同时负责学生的就业指导和就业推荐。