浅谈浙江省高职院校网球选项课教学的改革与创新

2019-01-27刘涛

中小企业管理与科技 2019年10期

刘涛

（杭州职业技术学院人文社科部，杭州 310018）

1 引言

网球运动经过近几年的发展，在浙江省高职院校中已经由一项新兴的体育运动项目逐渐转变成较为普及的运动，但在网球选项课的教学和训练以及校园网球俱乐部训练的过程中还存在着诸多需要提高的地方，这也导致了网球教学的发展和创新停滞不前[1]。本文针对浙江省高职院校网球选项课教学方法的改革与创新问题进行了研究，对于促进高职院校网球教学的进步和发展具有重要意义。

2 浙江省高职院校网球选项课教学的现状

为真实地掌握浙江省高职院校网球运动开展现状的第一手资料，论文通过问卷调查法、数理统计分析法等科学研究方法，对浙江省高职院校网球选项课开展现状进行深入的调查，具体情况如下。

2.1 网球师资状况分析

调查结果表明，浙江省高职院校网球师资力量的现状不容乐观，通过自学网球技术的老师和体育院校网球方向毕业的学生是浙江省高职院校网球师资的主要来源。来自专业运动队的占8%，体育院校专业训练的占30%，还有62%是通过自学或者网球培训的其他专项转型的老师。调查还表明，浙江省高职院校网球教师从事网球教学的年限也较短，3年以下的占70%，通过这些数据可以看出浙江省高职院校网球教师的专业技术和教学经验欠缺。虽然也有一些转型的教师经过自己的摸索，参与网球运动的时间也较充足，但是这种通过自我完善的教师还是具有一定的局限性。

2.2 教学方法和手段的现状

被调查的教师中，大部分喜欢在课堂上通过教师示范，学生模仿，然后学生练习的传统教学法进行授课，只有很少的教师采用现代化多媒体教学等其他方法。由于长期使用这种单一的教学方法和授课策略，导致习惯成自然，并且大部分教师都不愿意接受现代教学方法，对他们而言，传统的教学方法在授课过程中较易操作。只有在实践中才能创新，网球教学也必然遵循这样的规律。虽然网球教学也经过了较长的发展，但是教学的理念却没有大的创新，还是一成不变，沿用传统的教学方法。

2.3 浙江省高职院校网球场地设施状况

通过调查可以看到，浙江省高职院校拥有10片以上球场的仅占总数的5%。这一比例远远低于教育部规定高校网球场地数与学生数之比为1：1000的要求，这就导致很大一部分热爱网球的学生由于场地数的限制而得不到有效的练习。

3 高职院校网球选项课教学方法创新与优化

3.1 提高高职院校网球选项课师资水平

浙江省高职院校首先应该多组织教师参加高水平的网球培训，为教师创造良好的网球学习环境，进而加强网球教师的队伍建设。多与省内本科高校进行交流，增进相互间的联系，并且要持续地对网球教师进行专业培训，加强他们的专业技术能力[2]；不间断地组织网球教师参加一些国内高水准的学习班或者提高班，多吸收一些先进的现代化多媒体教学方法和学习最新的网球比赛中的技战术；也可以聘请一些高水平的网球专业队教练来进行授课，有条件的学校还可以从省内专业队引进一些现役或退役的运动员，聘请高水平的网球人才来从事网球选项课教学。

3.2 深化高职院校网球教学改革及创新

要深化高职院校网球教学改革，必须从传统的教学理念中脱离出来，在授课时不能简单采用教师示范学生模仿的方法，不能只从技术着手，要理论结合实践，只有理解了网球运动的内涵才能在技术上有所提高，使学生对网球运动有更深刻的认识。同时，学习过程中也要充分利用现代化教学，比如利用多媒体录像将动作逐一分解，一帧一帧的分析。在方法运用上要多借鉴网球水平较高的院校的先进教学方法，不能只注重竞技性，还要融入趣味性[3]。网球教学的考试也不能沿用以前传统的考试标准，要呈阶梯式地提高考试难度，增强学生的积极性。

3.3 改善高职院校网球场地及器材等基础设施

高职院校网球设施的完善情况和场地是否充足也是学生积极学习网球、热爱网球的一个重要条件。网球运动在以前被称为贵族运动，有一部分原因是网球场地造价高昂，网球设备消耗大。高职院校在场地建设方面都有自己的困难，在这种情况下，可以结合自己学校的优势，与外界谋求合作，可以结合自身特点引进社会资金，有导向性地招商引资，宣传合作，为改善高职院校网球基础设施创造有利条件。