大班额下英语课堂教学中小组合作学习有效性的研究

摘 要：随着新课改的不断推行，“自由、探究、合作”的教学模式逐渐被教师所采纳，尤其是在大班额下的小学英语教学中，让学生进行小组合作逐渐成为一种普遍形式，这也有利于提高教学效率和学生的课堂参与感，以便达到更好的教学效果。虽然小组合作应用比较普遍，但是在实际教学过程中仍然存在一些问题亟须解决。因此，本文就针对大班额小学英语教学中的小组合作学习进行探究，并对此提出相应教学策略。

关键词：小学；英语；大班额；小组合作；教学策略

一、 引言

在大班额教学环境下，教师由于精力有限，不能顾及大多数学生，只能在不同时段对一部分学生进行针对性的指导，这也为教学质量的提升造成一定阻碍。将小组合作应用于大班额英语教学活动中能更好地体现出这种教学方法的优势，这既能体现学生在课堂中的主体地位，又能为提升他们内部管理能力奠定基础，是一种重要的教学手段。教师在应用这种方法时需要合理划分小组并且有效应用它，以真正发挥其提升学生英语学习效果的作用。

二、 合理划分小组，形成良好互助关系

进行小组合作学习首先要合理划分小组，这也是小组合作能够顺利进行的基础。在以往教学中，教师可能也应用过这种教学形式，但是他们所采用的划分小组的形式相对简单，也没有科学合理的依据。一些教师为了方便操作可能会采用就近原则划分小组，这种方式忽略了小组合作的有效性，只能达到表面要求，而真正合理的划分方式则需要考虑多种因素，以达到让大多数学生都能从中受益的目的。例如我在划分小组时就采用了一种相对科学又具有民主性的形式。由于学生之间的了解程度往往大于教师对他们的了解，其间发生过的矛盾以及性格是否合得来教师也很难把握，因此教师不妨在把握大方向的前提下将划分依据和选择交给学生自己。

为了体现出领导者应具备的素质和能力，教师可以先让有意向做组长的学生通过英语演讲或其他形式展现自己，让学生有一个选择方向；然后这些学生在通过教师和其他学生考核之后就可以选择自己想要的组员，同时其他没有意向做组长的学生也可以选择自己想要加入的小组。通过双向选择，一部分学生已经明确了自己的小组，而对于剩下的学生，教师可以在考量他们学习情况、各小组人员分配以及他们自己意见的前提下，帮助他们加入小组。这种方式能最大程度满足学生学习需求，而且小组构成也兼顾了内部成员的互补性和协调性，是一种比较有效的划分方式。

三、 组织小组活动，增强成员参与感

在大班额教学环境中，教师应当提高小组合作的应用频率，只有这样才能有效扩大学生的课堂参与面，进而增强他们的学习有效性。英语作为一门语言学科，在有条件的情况下应当尽可能让学生多开口训练，而在大班额学习中，小组合作就可以作为“小班额”的一种存在形式。

例如，在学生学习“字母的发音”相关知识时，教师可以在集体讲授完之后让他们在小组内进行自由练习，一些学习进度较慢的学生可以通过请教组内学习程度较好的学生帮助其进行学习和巩固。为了更好地激励学生参与组内学习，教师可以在组内合作之后通过抽查的方式督促他们提升学习有效性。这种方式更能激发学生踊跃参与组内讨论，而且学生的问题也能及时解决。这种方式也能应用在学生的口语训练中，可以使课堂真正成为生动有趣的口语操练课。

四、 丰富组间活动形式，提升课堂趣味性

在大班额英语教学中，教师很难凭借一人之力调动起所有学生的学习兴趣。在一些集体活动中，学生虽然有兴趣参加，但是在准备和讲解过程中，一些学生不免会出现走神的情况，这就大大降低了课堂集体活动的有效性。为了解决这一问题，教师不妨将这些活动放到小组内进行，让学生都能发挥其作用，并且积极参与进来。

例如在对一些英语对话进行复述和表演时，小组内部学生就可以扮演不同的角色完成这一练习。有时教师还会事先为学生设定一个固定的主题，让他们自由发挥，这种训练在以往教学中都是面向能够积极参与进来的一小部分学生，而实行了小组合作之后，每个学生都被“强制性”地要求加入进来，这也为他们提供了一次發言练习的机会，久而久之会产生巨大成效。

五、 制定评价机制，规范小组合作形式

在小学阶段，单纯的理论讲授很难激发学生对学习的重视，教师不妨采用最直观的奖罚制度，利用学生的好胜心和竞争意识使小组合作这种教学方式能够更好地运作下去。在这个过程中，教师应当不吝啬于传统的物质奖励，特别是在实行初期，即使是很小的物质奖励也能发挥很大的激励作用。长此以往，学生会形成参与小组合作的习惯，并且这种积极分享和展现自己的性格一旦养成，会对他们后续学习英语以及其他课程都发挥巨大作用。

六、 结语

将小组合作融入小学英语教学中符合学生乐于在集体环境中学习的特点，而且这种调动大多数学生学习积极性的方式能够使整个班级都形成一种良好的学习氛围，学生在这种氛围下进行学习能够产生事半功倍的效果，这也会形成更大的学习动力。教师在利用这种教学方法时应当创新教学形式，让学生在一种更加轻松愉悦的环境中提高英语水平。

参考文献：

[1]刘忠杰.小学英语教学大班额下小组合作学习方法探究[J].学周刊，2018（12）.

[2]王文芳.大班额背景下提高小学英语课堂教学有效性策略研究[J].中外交流，2017（5）.

作者简介：

郭雅莉，甘肃省白银市，甘肃省白银市景泰县第六中学。