小学快乐作文的教学方法探究

摘 要：在现代教育新时期的背景下，写作能力即是表达能力，它可以体现一个学生的人文素养。而作文则是对于语言的表达、自我知识的累积、认知的知识层面等，将自我的思想在纸上表达出来。在新课程的改革下快乐作文是为了适应现代小学生教育的需要，也为了促进学生的表达交流和思想方面的全面发展。本文就目前中年级作文写作现状进行分析，找到促进快乐作文的方式，希望在以后作文教学中具有一定的记录参考作用。

关键词：小学；中年级；快乐作文

一、 目前小学写作现状

大部分小学生不爱写作文，作文成绩普遍不够理想，甚至一提起写作文就焦头烂额，但是又必须完成老师布置的习作作业，无奈就拿其他作文参考书籍移花接木、改头换面、以一当十，出现说空话、内容不符合或是离题、编假话等现象。目前的小学低年级作文教学确实存在研究滞后、积累单薄、吸收国外先进教学经验不多等问题。甚至在许多小学语文教科书中，没有范文，就让老师带教写作文，于是老师变成了作文教学课程标准和作文教材的编写者。针对当前作文教学的弊端，加强对小学生快乐作文的研究尤为重要。

二、 什么是快乐作文

作文是一种综合性、实践性、创造性的劳动，快乐作文就是在愉悦的氛围里快乐地学到知识。这是一种独立自主发自内心的学习。谈到作文，小学生在很早就已经有所接触，因为在这个时期或多或少都会对周围的环境有一定的感知力。在这一时期提高写作能力对于学生以后的发展来说是格外重要的。在新时代教育的背景下，快乐作文的出现主要是为了激发小学生自主学习的兴趣，努力学会自己开口表达，以及在书面上表达自己。现在快乐作文出现了，激发小学生的写作兴趣，同时也减轻了老师的教育压力。旧模式下的教育大多都是老师在后面赶着让学生学东西，学习的效率并不高。在这种灌输下的学习，往往会适得其反，让小学生越来越排斥写作。新时代教育模式下出现的快乐作文主要是为了符合学生的学习兴趣，同时改变老师的教育模式，对于写作不仅仅是指导、作文、讲评这种单一的教育模式。应当结合学生的兴趣爱好特点，创造积极的写作条件和素材，促进学生快乐学习，开心写作。

三、 怎么促进快乐作文的发展

以下主要从学校方面、老师方面、父母方面、学生本身四个方面分析如何促进快乐作文的发展。

（一） 学校方面

学校作为小学生学习知识的地方，写作这方面的教导一般是语文课上学习的。大部分都是课内的学习，在这一时期的学生，就像一张白纸，发现的能力与学习的能力都需要不断地从外界填补。就像课文《做一片美的叶子》，从远到近，从叶子的观察中发现世界上没有两片相同的叶子。从课外生活不同的角度开拓学生的思维，在自己发现的过程中把自身想要表达的东西写在纸上。教师在此过程中引导学生发散思维，结合学生各自特点，对这片叶子产生想象，不管从色彩还是形状或是这片叶子的经络走向，都可以将学生带入想象的天地。学校可以为这些写作课程提供有利的学习条件和素材，减轻教师的教学负担，最终促使学生的各方面能力提高。学校要认识到教师科研是促进教师发展的最好途径，是由教书匠型教师向专家型教师转变的重要途径。课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效地促进小学生作文的教学模式，同时推进快乐作文的进展。

（二） 老师方面

老师作为小学生学习及智力开发的指导人，不应该仅仅局限于说教，还要带领学生去发现，去探索。就像《孟母教子》一文中孟母指导儿子这样，为了儿子孟轲的教育，搬了三次家。老师如在这个教育模式中发现缺陷，就应及时地去探索新的东西。还可以在课上课外添加一些学习的乐趣，比如让学生去了解成语故事并表达出来，还有词语接龙等。实行读写结合，是小学作文训练的基本方法，教师鼓励学生在课堂或是课外多阅读喜欢的书籍和课文，对学生的语感词汇能力提升有非常大的好处，这些都直接影响到学生在写作过程中的自身素材积累量，关系到作文质量的优劣。阅读教学是写作教学的重要基础，这个基础应该得到充分利用。教师自身也应该提升文学素养，这样在教学过程中才能通过自身的文学内涵感染学生，提高他们的学习兴趣，促进他们的写作热情。

（三） 父母方面

父母是孩子智力开发的第一任老师，这个时期应该多一点时间陪伴孩子。据了解，有大部分学生长大以后面对人或事情想表达却不知从何开口，容易产生交流的障碍。有很多时候是由于父母在孩子身上的关注不够，让孩子学会第一次开口交流的人是父母，在纸上教会孩子表达出来的不仅是老师，还有父母。父母在这方面应该以身作则，和孩子一同学习写作，在辅导学习的同时对于自身也是再学习的一个过程。

（四） 学生本身

从一个对这个世界充满好奇的小學生的角度来说，静下来写作文是一件很枯燥的事情，尤其是在孩子不知道写什么、不会写、表达不出来的时候。这就需要父母、老师、学校的监督，从孩子的阅读抓起，从小养成良好的学习习惯，对于以后的很多方面都很有帮助。还要学会感恩，在这样的心态下学习会有更大的成效，例如：在《第一次拥抱母亲》一文中，文中的作者在母亲住院时第一次拥抱母亲而恍然间悟出了真理。而快乐作文则是让孩子在不知不觉中学到东西，从而提高自主学习的能力。

四、 结束语

我们只有在不断地实践、探索、创新的过程中，才能逐步找出更好的教学方法。在现代的教育中，学习的资源越来越广泛，快乐作文在小学中年级的教育中取得的效果显而易见。在新时代的教育模式中，让孩子独立自主地学习，快乐地写作，在纸上能够表达自己想说的，还是会有些困难。这是一个循序渐进的学习过程，还需要在今后伴随现有的学习模式进行融合。在教育这条道路上快乐作文的施行将会朝着我们的目标前进。

作者简介：

吴巧燕，江苏省昆山市，昆山市张浦镇周巷小学。