探究幼儿园礼仪教育的有效方法

摘 要：想要做好幼儿园礼仪教育工作，实现礼仪教育内容的具体化和规范化，教师要按照幼儿的实际学习情况和特征，根据有关教育要求，制定有针对性、综合性和规范性的礼仪教育规划。这样不仅可以提升幼儿的道德素质，而且训练学生的礼仪行为习惯，增强幼儿礼仪教育的趣味性，讓学生形成正确的礼仪理念。本文仔细分析幼儿园礼仪教育的有效方法，以供大家参考。

关键词：幼儿园；礼仪教育；方法

一、 引言

幼儿园礼仪教育的关键内容，是幼儿教师结合幼儿的生理特征将教育内容进行具体化，制定循序渐进的礼仪行为规划，将联系和示范进行密切地联合，使幼儿礼仪教育实现趣味化、生活化和形象化，通过让幼儿亲自实践，逐渐加强幼儿的礼仪教育意识，有助于幼儿各方面和谐发展。

二、 将家庭教育与幼儿教育密切结合

俗话说“父母是孩子最好的老师，也是孩子的第一任老师。”由此可见，父母对孩子教育有重要的作用。但是教师是孩子的第二位人生导师，对孩子的身心健康成长也是非常重要的。因此，对幼儿进行礼仪教育的时候，必须要真正实现家庭教育与幼儿教育的密切结合。具体方法体现在以下三个方面：其一，加强幼儿教师与孩子家长在幼儿礼仪教育上的沟通交流，积极做好家长工作，不断完善幼儿礼仪教育制度，从而实现家庭教育与幼儿教育的密切联系，提升幼儿的礼仪素质；其二，及时做好礼仪教育的跟踪工作。简单来说，是指幼儿教师与幼儿家长要时刻关注和跟踪孩子的日常学习情况，适当调整幼儿礼仪教育方式和幼儿礼仪教育目标，以便于确保幼儿礼仪教育工作可以正常开展；其三、幼儿园领导要支持幼儿教师对学生进行礼仪教育，并且组织一些有意义的活动，比如：电话访问、家庭访问等等。通过家园联系手册等方式，增强与幼儿及家长之间的交流，从根本上实现幼儿园与家长之间的共同合作。

三、 教师为孩子树立良好的榜样

与榜样相比，所有事情都难以深刻的打动人。因此，幼儿园的礼仪教育必须要充分发挥榜样的有效作用。因为幼儿接触的主要人群是教师。所以教师在幼儿教育中有重要的榜样作用，教师的动作行为与语言表达方式都是幼儿模仿学习的榜样，基于此，幼儿园必须要体现教师的示范性功能，并且对幼儿进行礼仪教育，让孩子形成良好的学礼仪习惯。其中，最简单的方法是教师向学生示范允许做的事和不允许做的事情，帮助孩子认真的学习与观察。通过这样做，教师可以结合良好的行为方式，让学生能够迅速地受到利礼仪教育，促进幼儿在学习和生活中潜移默化受到礼仪规范的影响。

四、 在节假日中融入幼儿礼仪

我国各大节假日具有鲜明的特征，比如：风俗性、礼仪性、道德性和传统性的时间段。在这个时间段例，人们会开展多样化的传统文明活动。在活动中可以弘扬优良的中华传统美德。因此，将幼儿礼仪教育融入节假日中，不仅可以提升幼儿的道德素质，而且可以加强幼儿的综合能力。比如：每年3月8日的“妇女节”，幼儿教师可以布置一些实践性活动，让幼儿亲自做节日卡或者祝贺卡，将其送给自己的妈妈；要求幼儿在家中帮助妈妈完成简单的家务，比如：擦地、洗碗等等。并且对妈妈说“妈妈，我爱你，辛苦了。”同样的道理。在每年的“父亲节”，教师也可以要求幼儿做相同的事，亲自为爸爸做祝贺卡；在每年的重阳节。教师可以激励幼儿为爷爷奶奶，外公外婆表演有趣的节目、按摩等等，这样可以帮助学生培养良好的思想道德素质。

五、 积极举办文明礼仪的活动

在幼儿礼仪教育中，教师可以组织以“文明礼仪教育”为主题的班会，在教室内外粘贴有关礼仪教育的标语，比如：“做一个懂礼貌的乖孩子。”“文明沟通交流”等等，也可以收集一些有代表性的宣传图片。同时，教师可以根据幼儿的心理特征和生理需求，组织“大家探讨文明礼仪”的教学活动，可以激发学生学习热情，调动学习积极性和主动性，愿意配合教师完成教学任务，踊跃发言，提出自己的真实感受和看法，而且教师可以向幼儿宣传一些基本的礼仪知识，结合“三讲三爱”的主要内容，创建“讲文明，懂礼貌”的学习气氛。这样有助于增强学生的文明观念，提高文明意识，在无形中养成良好的动作行为习惯，树立良好的礼仪作风。但是必须要注意的问题是在文明礼仪教育中，通过采取一系列的实际行动，传统正确的文明礼仪，通过这些爱心感染孩子的心灵，让学生可以感受到礼仪教育的魅力。此外，教师可以开展“小手牵大手的活动”，在幼儿生活的家庭环境与社会环境中，不断渗透文明礼仪知识，建立文明和谐的社会氛围。

六、 采取标记提示方法

标记的目的是规范幼儿的日常生活行为，使幼儿在生活中遵循相关的规范，不会对他们造成干扰；提示图是帮助幼儿增强一些基本的技能。比如：班级活动室的玩具筐和玩具轨提上编号相对应的整理标签，使幼儿知道东西放回原处，从而对学生的整理习惯进行规范；在生活区粘贴常见的步骤图，比如：吃饭、洗手、穿衣服等等，为培养良好的生活习惯建立暗示性的环境；在饮水机和地板位置，粘贴颜色鲜艳的方向箭，可以提示幼儿在接水的时候，不会出现拥挤和混乱的情况。只要幼儿在幼儿园学习中形成做事情看标记和提示的习惯，他们便可以迅速适应当前的社会生活，并且在生活中自觉主动规范自身的行为，找到正确的生活方式。

七、 结语

综上所述，开展幼儿园礼仪文明教育，不只是促进学生各方面发展的需求，而且是社会时代的实际要求。作为幼儿园教师及领导，必须要结合学生的学习情况，积极探索适合的教学观念和教学模式，以便于为学生培养良好的道德素质和生活行为习惯，让他们在今后的学习、工作和生活中提供坚实的基础。

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作者简介：

王崇燕，山东省日照市，山东省莒县阎庄镇中心幼儿园。