行知之思 点亮音乐生活之美
2019-01-26王亚云
摘 要:陶行知的生活教育理论认为:“生活即教育”,“教师必须把教育和生活结合才能发生作用”。本文就如何把陶行知的生活教育思想运用到小学音乐教学之上进行了探索。
关键词:生活教育;小学音乐;教学实践;音乐教学;生活化;音乐;情感
陶行知先生是一位伟大的人民教育家、思想家,他提出“生活即教育”学说。劳动起源说中提到,音乐起源于劳动,这是目前为止最为辩证的一种说法。然而劳动与生活是紧密结合在一起的,那么生活与音乐就是一体。在音乐教学之中,作为音乐老师我们应该要把课堂与学生的生活紧密地连接在一起,让音乐走进生活,把音乐变得非常的“接地气”,从而使学生觉得音乐不再是遥不可及,以此来激发他们学习音乐的欲望,让音乐把他们的生活变得更美。
一、 生活化的教学内容
陶行知生活教育的理论阐述,生活中好的教育,才是我们教育孩子的主要内容之一。我们平时生活中教育内容的平面是非常宽广的,每个家庭的生活方式的不同,教育的方法也是不同的,这就要求我们在平时的音乐课堂教学中稍微多一些地加入生活中的内容。
我们的课堂教学需要来源于现实生活,但又得在现实生活之上,生活中五彩的生活给课堂教学带来了丰富的教学素材。那么怎样使用这些素材,怎样使这些零碎的生活素材在课堂中完美地使用,表现它在课堂中的作用就是我们要重视的部分。
例如:我在對《你听,什么敲响了》这课进行教学时,对教学过程进行了以下设计:师:小朋友们,在我们的生活中,只要你竖起你灵巧的小耳朵,你会感觉有很多声音就藏在我们身边,我们把它们都可以加入歌曲中去。同学们,你们能找一找吗?生1:下雨的时候,小雨沙沙沙的声音;生2:大风吹来,呼呼呼的声音;生3:敲击铁盆发出的声音。师:这么多类型的声音,小朋友的耳朵还真是棒,让我们根据歌曲的格式,把这些声音都加入进去吧,我们一起来唱一唱。
陶行知先生认为学习要善于“运用符合生活化的方法”。那么,让生活进入课堂,在“指引、启迪学生学”的过程中加入生活化的学习方法,是一个非常有效的学习方式。
二、 生活化的音乐节奏
每个小朋友都有一种好奇的心理,基本上他们的“别样”想法都是在好奇心的基础上慢慢萌发出来的。当他们在一种忘我的音乐活动中,积极地参与到音乐学习的时候,脑子里的各种想法都会跳跃出来。
教育的源泉来自我们的生活中,陶行知先生说:“生活教育”是“供给人生需要的教育,不是做假的教育,人生需要什么,我们就教什么。”那么,从我们的生活体验中选择教学内容,使学生感受到熟悉、舒展,富有生活气息,可以让他们在生活中产生共鸣并得到提高。因此,我在课堂中选取了拍节奏作为训练他们的基本方法。首先,我拍一种比较简单的节奏让小朋友们模仿,然后我让他们自己在我给出的节奏型基础上创新,并让同桌来进行模仿。在小朋友们进行的过程中,适当地选取创编比较好的节奏我来进行模仿,并让全班小朋友一起模仿,这让小朋友们很有成功感,激发每个小朋友积极创新。等小朋友们对这种节奏模仿形式熟悉后,我便启发他们去找寻自然界各种不一样的声音,如大雨声、刮风声、打雷声、动物叫声等等,并引导他们一边模仿一边用节奏型表现出来,小朋友们对自然界发出的声音感到非常熟悉,学习的兴趣也得到较大的提高。经过一个学期的课堂训练,大部分学生的节奏感有了明显的进步,音乐课中的节奏教学让他们有别有一番趣味。
三、 生活化的音乐情感
每首歌曲都有不同的音乐情感,在教学生更好地演唱歌曲的时候,一定要让他们明白歌曲的情感,把歌曲的情感生活化地讲解,让他们能更好地理解。
例如:在苏教版一年级音乐教材中有一首歌曲《小乌鸦爱妈妈》。在学习这首歌之前,我会想到一年级的小朋友情感感知程度还不是特别敏锐,如果不在情感上做一个导入,小朋友们可能演唱的时候找不到良好状态。因此,在这节课上,我采用了情景导入模式:
课的开始,《我的好妈妈》这首歌曲就响了起来,听到耳熟能详的歌曲,他们不由自主地跟着哼唱起来,这时,我会提问:“小朋友,你们知道这首歌曲唱的是谁呀?”他们会大声回答:“妈妈。”
“对,是唱的妈妈,这首歌曲讲了妈妈辛苦工作一天,回到家后她的孩子是怎么对她的,由此可见,她们的感情特别好。”接着我再提问:“小朋友们,谁能给大家说说你和妈妈之间的感情怎么样?有没有什么事情让你特别印象深刻呢?”
在小朋友们纷纷讲述与妈妈的情感以及与妈妈相处的事情的同时,他们对母爱的理解又得到了提高,明白每个妈妈的不容易,对妈妈的爱也更加多了。
此时,我顺势介绍歌曲《小乌鸦爱妈妈》,引导学生用心聆听,并说一说歌曲内容。歌曲学会之后,我利用生活中小朋友们对妈妈的情感,请小朋友来扮演乌鸦妈妈,和小乌鸦,一起进行歌唱表演。一边做表演的动作,一边跟老师用正确的声音来演唱歌曲。小朋友们通过音乐表达对妈妈的爱,比较深入地理解歌曲内容,音乐理解力和感知程度会得到了一定的提升。
当今社会,作为一名音乐的教育者、传递者,我们要积极主动地去发现生活中可利用的音乐信息,来激发小朋友们的音乐细胞,开阔小朋友们的音乐视野,提升小朋友们的音乐天赋。
音乐来自大自然,它与大自然是不可分离的;它还是人们的心声,时时刻刻在我们的身边。它用艺术美使人们的情操得到陶冶、心灵得到净化、行为得到美化,以使人们得到愉悦的身心感觉。让我们一起在音乐教学中,寻、实、思陶行知先生的“生活教育”理论,让我们的音乐课堂更加地生活化,让我们的生活更加地音乐化。
作者简介:
王亚云,江苏省昆山市,昆山市淀山湖中心校小学校。