新课改下提高初中化学课堂教学有效性探究

摘 要：“以学论教，教是为了促进学。”这是新课改对化学教学的要求。在这样的要求下，研究学生课堂学习的积极性，教师应该如何引导学生进行学习化学知识，便受到了初中化学教师的广泛关注。截止到目前，中学的化学教师还普遍存在着教学困难，学生跟不上教师的教学进度，教学的效率低下的特点，于是如何提高初中化学课堂教学的有效性便也是所有教师共同关注的问题。本文将为大家详细介绍下新课改下提高初中化学课堂教学有效性方法与措施。

关键词：初中化学；有效性；新课改

一、 改革教学思维，教师与学生建立良好的师生关系

在新课标的改革条件下，化学学习的传统灌输式学习的教学模式已不再适用于当前的教学。新课改的教学条件下注重的是学生学习能力与学习方法的培养，学生在学习的过程中需要认真反思自己的学习情况，科学有效地进行课程的学习。在这样的情况之下，就要求初中化学课程不但需要完成学生的化学知识点的教学，同时也需要培养学生自主学习的学习能力。这时，良好的师生关系便有助于化学教学课程的有效性的提高。教师在教学过程中应该营造一个良好的学习氛围，打破传统教育的“一言堂”的教學模式，建立民主、平等、和谐的师生关系，让教师成为学生学习的引导者。这样就能让学生在愉快的氛围中进行学习，学生就能在这样的环境中愉快学习，化学课堂教学的教学效率便可以大幅度提高。

二、 教师应该积极备课，一个完善的课堂内容才能有效地提高课堂效率

初中化学教学的课堂内容的丰富性将直接决定一堂课程的好坏，所以如何就行有效的、科学的备课呢？

（一） 吃透教学教材

在新课改下，出现了不同版本的初中教学教材，这便要求教师需要熟悉各种教材的内容，总结它们之间的相同点，不同点，把每一种教材都吃透。在吃透教材的基础上，认真研究教材的特点，根据学生的具体情况，设计好课堂教学内容，明确教学目标，弄清这堂课程的教学内容的疑难点，对于课程中学生的盲点、疑惑点有一个大概的估计。

（二） 了解学生的实际情况

每一期的学生的情况都是大不相同的，初中化学对于学生又是一门全新的课程，这就要求我们的教师在教授课程之前必须了解班级学生的实际情况。了解每一位学生的个体差异，制定班级的学习计划，对于脱离平均水平的学生在合适的情况下采用特别措施，加强他们的化学学习能力。再者，如果有学习困难的学生，教师要及时与学生进行沟通，必要时，可以进行谈话的方式就行学生思想的指导。

（三） 应当积极备课

一个好的课堂效率，必定需要详细的课堂备案，备课是教师教学的一个最基本的内容。教师在教授一堂课程之前需要教师制定一个好的教学方法。教学过程中，教师对课堂时间的把控，需要有详细的计划，教师讲课时间有多久，什么时候需要学生进行自主谈论，提问时间怎样把控，这些内容都需要教师在上课前提前设想好。同时针对不同的课程内容需要有不同的教授方法，采用多形式的教学模式，多运用图片、动画、课件等教学辅助形式，打破传统的教学模式的单一授课的教学模式。

三、 采用多种形式的教学方法进行教学

在社会高速发展的今天，在新课改的环境下，教育模式出现了很多新形式。数字化的运用，多媒体的推广使得教师的教学方式有更多的选择，同时也给教师带了一定的挑战。传统的初中化学的教学模式是固定的“满堂灌”模式，教师在一堂课程里面尽可能多的为学生输入化学知识，这样造成了化学的课堂对于学生来说，往往是枯燥无趣的，学生很难消化教师在课堂上讲解的化学知识。在新课改下，我们需要打破这样的传统方式，要与学生的实际情况相结合，不随意占用学生预习和自我反思的时间，要给学生留足消化、吸收教师所讲知识点的时间。同时针对不同的教学内容，需要制定不同的教学模式，比如讲解“吸热，放热”概念时，教师不应一味地像学生形容它们的特征，可以结合实际情况，准备一些冰融化、水结冰的趣味实验，让学生在这些趣味实验中体会到“吸热、放热”的概念。再者，教师在教学过程中还可以多使用多媒体。据研究表明人对于彩色变化的事物，具有更深刻的印象。在课堂中勤使用多媒体，不但可以让学生对课堂的知识有一个直观的了解，节省教师的黑板板书时间，而且能够丰富课堂的趣味性，让学生在整堂课程中都能认真学习。

此外，课堂的教学还需要多与学生进行互动，在初中化学的教学过程中，可以建立学习小组中，在课堂中留时间，让学生对教师讲解的内容相互谈论，相互学习，总结，提高学习的效率。在习题的讲解中，也可以采取同样的方法，让学生分小组进行习题的讨论，派人上讲台将本组的讨论向其他同学分享，同时也可以让学生参与到讲课中，选派学生进行课堂板书，提供学生机会。这种方法我曾试过很多次，效果很好。

四、 加强课堂练习效率，提高化学课堂教学的有效性

在学习过程中，教师的讲解只是学习知识的一部分，在学生接受了知识过后，一定的联系是很有必要的。初中化学因为其课程具有联系性不强、内容多的特点，所以传统的初中化学教学因其大量的课堂练习而遭受到学生的抵触，从而降低了他们的学习兴趣，进而使得课堂效率降低。因而我觉得初中的化学教学应该加强课堂练习效率，而不是一味地进行大量的课堂练习。加强课堂练习的效率有：1. 减少练习的数量。在初中化学课程的学习中，教师应该控制练习的数量，“量多嚼不烂”，教师应该根据学生的实际情况进行选择适合学生强化练习的习题，做到每次练习都让学生有收获。2. 变换练习形式，学生在化学知识的练习上可以不用局限于课程纸质作业上，也可以让学生去做小的化学实践，以此来巩固学生的化学知识学习，当然了教师在安排学生进行化学实践的时候一定要注意学生的安全问题。3. 调整练习的要求，在教师安排练习任务时，不需要一味地以对错去评判学生的练习情况，应该以学生掌握化学知识的全面性和熟练性去评判。

五、 总结

成功的教育改革少不了每一位教师的努力，我相信在我们所有教师的探索和改革下，我们的中学化学教学一定会走上一个新高度。

参考文献：

[1]何祥军.新课程下提高初中化学课堂教学有效性的研究与策略[J].启迪与智慧（教育），2012（12）：23.

[2]王兴瑞.新课改下如何提高初中化学教学的有效性[J].新课程导学，2016（5）：61.

[3]李金凤.新课改下初中化学有效性教学探究[J].新课程导学，2012（35）.

[4]王培培.新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探[J].成功（教育），2013（1）：223.

作者简介：

刘继周，甘肃省金昌市，甘肃永昌县第三中学。