小学数学教学生活化的实践探究

摘 要：小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分，对于学生的成长来说起到了非常重要的作用。在小学数学教学当中实现生活化教学，可以让数学教学与实践结合得更加紧密，促进课堂教学效率的提高。本文通过对小学数学教学中生活化教学的意义进行说明，指出在小学数学教学中实施生活化教学的方法，以供大家参考。

关键词：小学数学教学；生活化教学；方法研究

随着新课程改革在全国范围内如火如荼地进行着，传统的教学模式已经很难适应社会的发展需要，在各个学科之间都在进行着教学的改革与实践，这一点在小学数学教学当中，也是体现地十分明显。在小学数学教学当中，老师们已经开始在使用生活化教学的模式，以此来提高课堂教学效率，使得数学课堂教学效率也能够因此得到提高和促进。生活化教学是将小学数学课程与生活实际相结合的一种教学方法，方法简单且实用，能够很好地进行数学的改革和实践，促进数学课堂教学效率的提高，帮助学生能够更好地理解数学知识。这主要是在于老师能够在课堂上进行合理地应用，能够更好地进行生活化教学，使学生能够由此获得理论与实践相结合的机会，促进学生更好地学习数学知识。

一、 小学数学生活化教学的意义

（一） 有助于激发学生的学习兴趣

俗语说得好，兴趣是最好的老师。在小学数学教学当中，学生的学习兴趣是学好数学的关键。但是我们知道，在传统的教学观念当中，老师往往只是注重学生数学考试成绩的高低，对于学生综合素质的培养是不注意的。老师不管学生愿不愿意听讲，都一股脑地将所知道的数学知识告诉学生，这种赶鸭子上架的教学方法根本没有考虑学生的感受，导致学生听讲能力很低，课堂效率很低，学生都没有很好地进行听讲。而在小学数学教学当中，合理地应用生活化教学，可以帮助学生将所学的数学知识能够运用到实践当中，促进学生的知行合一能力的提高。在运用的时候，老师往往是需要着重给学生讲述一些实际生活当中的案例，在课堂上能够合理地应用，这样，学生就会对所讲述的内容产生浓厚的兴趣，愿意去听老师讲述的案例与数学知识，这样学生不仅是能够学习到一些理论知识，更为主要的是能够运用这些理论知识去指导实际的生活，促进一些实际问题的解决和解答，这对于学生以后的人生来说意义重大，起到了帮助学生的作用。

（二） 有助于学生实践能力的提高

其实对于小学数学知识来说，其源头是来源于实践，来源于生活。生活是小学数学知识的源头，离了这个源头，小学数学就成了无本之木，无源之水。而在小学数学中实行生活化教学，可以培养学生发挥自己的才干，来运用数学知识去解决生活当中问题的能力。由于小学生年纪较小，对一些事物认识不足，这需要老师从旁指引，老师能够帮助学生去认识一些事情，能够运用数学知识去解决实际问题。这可以让学生的实践能力能够有所提高和进步，促进学生在解决实践问题的时候，能够更有方法，更有对策。当然，这个也是建立在老师的传授知识上面，老师需要做好这个工作，就是数学知识与实践相互衔接，让学生的知行合一的能力能够有所提高和发展。

二、 小学数学生活化教学的方法研究

（一） 与时俱进，改变教学观念

在传统的教学观念之中，老师往往是根据自己的能力，将所要教授的数学知识一股脑地教授给学生，学生往往没有课堂发言和回答问题的习惯，这就忽视了学生的主体地位。要想在小学数学教学当中合理地应用生活化教学，就需要老师从自身出发，转变传统的教学观念，能够更新教学观念，能够以学生为教学的主体，让学生在课堂上踊跃发言，回答问题，并且能够参与到课堂教学中来。在教学过程中，老师需要根据现有学生的学习水平和学习能力，去模拟制定生活化教学的情境教学，渲染生活化教学的氛围，让学生能够在生活化教学当中去学习理论知识，去解决实际生活中的问题。在课堂导入环节，老师需要很自然，很顺理成章地将生活化教学的内容注入课程当中，让学生不光是学习到数学知识，更为主要的是能够学到一种数学学习的能力。因此，在小学数学教学当中转变自身的教学观念，能够合理地运用生活化教学方法教学，才能够提高课堂教学效率，使得课堂教学更加高效。

（二） 结合实际，更新应用教材

由于受到环境和地域的一些限制，一些偏远地区的学校在使用数学教材的时候，还是使用的是以前老的版本的教材。当今时代快速发展，知识更新速度加快，如果还是用以前老版的教材，势必不能满足当前实际的教学需要。这就需要老师对现有数学教材进行适当地更新，结合学生的实际学习情况，在教材当中多加入一些实际生活的材料，以便于学生在学习的时候能够结合实际生活，去学习和应用这些数学理论知识，帮助学生去了解和完善这些数学教材。通过生活化教学的方式，来帮助学生去了解到生活与学习是紧密相连的，缺一不可，只有注重实践，注重生活，所学习到的数学知识才能够发挥其应有的作用，才能更好地进行数学学习。

（三） 鼓励实践，引导学生自主探究

当前，在新课改背景下，老师们已经逐渐从传统的教学模式的束缚中解放出来，开始关注起来学生的素质教育，注重学生的素质教育，而不是只是给学生讲述一些数学知识。而在小学数学中应用生活化教学，主要目的是能够给学生设置一种生活化的教学情境，让学生能够在这种教学情境当中，去锻炼自己的实践能力，同时锻炼学生的独立自主解决问题的能力。这不仅仅是为了学一点数学知识，更为主要的是能够通过所学的数学知识来解决一些实际生活当中的问题，提高学生的创新能力和动手能力，让学生在这些方面能够有所提高和进步。当然，这离不开老师的引导和鼓励，老师需要引导学生在课堂上进行自主学习和创新学习，能够灵活地应用所学习的知识在实际生活当中，使得学生所学的知识能够学以致用，不至于所学的知识是一些死的知识，而是比较活的知識，能够科学合理地应用这些知识去解决实际问题，促进学生动手能力的提高。

总之，在小学数学教学当中应用生活化教学，不是一朝一夕所能完成的，需要老师在平时的教学当中多注意与学生沟通交流，发现生活当中的数学实例，能够科学地应用到课堂上，促进数学知识和实践的相结合，这样才能提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]朱国锋.在生活中寻找数学：小学数学生活化教学策略实践[J].数学教学通讯，2013（8）.

[2]乔虹新.新课程视野下小学数学生活化误区探析[J].新课程研究，2014（7）.

作者简介：

唐付设，河南省开封市，开封市尉氏县洧川镇北街小学。