创新创业教育背景下的地方高校大学生创客空间构建的研究

（合肥职业技术学院 安徽 巢湖 238000）

2016年5 月，国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》明确指出，高校和科研院所示范基地要充分挖掘人力和技术资源，促进人才优势、科技优势转化为产业优势和经济优势，重点完善创业人才培养和流动机制，加速科技成果转化，构建大学生创业支持体系，建立健全双创支撑服务体系。[1]为适应创新创业的教育背景，激发大学生创造力，结合地方高校创新创业实践，本文对大学生创客空间作用、构建内容和运行模式进行了研究和探索。

1.大学生创客空间推动创新创业教育发展

1.1 促进高校创新创业文化建设

创客文化主要内容包含有强调共享、技术难题的攻克、将创新创意变成现实、个性化创造性的设计和跨界的协助，这些文化要素与创新创业文化存在共性，也应融合于创新创业文化当中。[2]创新创业文化建设必须要有一个良好的平台，将实践和理念持续夯实、弘扬、传承，从而构造一种文化底蕴。大学生创客空间就是创新创业的文化传播平台，通过对大学生创客空间的建设，为高校创新创业文化提供一个优质的文化氛围。

1.2 为创新创业教育构建环境基础

高校大学生创客空间的建设不仅包含硬件上的建设还包含软件上的建设，硬件上需要为大学生提供必要的创新活动场地、购置相关的硬件设备；软件上需要为大学生提供技术上支持、组织创新创业活动和搭建网络创客平台。构建良好的环境才能使大学生创新创业教育在高校中生根、发芽、成长。

1.3 培育大学生创新创业素质

创新创业者应有的特征包括行动中的探索、足智多谋、喜欢自找麻烦、无所畏惧、永保激情、不断自省、乐于迎接挑战、恢复速度快、敏锐的市场洞察力、勤奋工作等。这些素质仅靠平时填充式的课程教育很难培养，而大学生创客空间的可以作为培养大学创新创业素质的根据地，它是集大学生思维发散、动手实践、团结协作为一体的锻炼与培训基地，立体化的为大学生创新创业教育服务。

1.4 完善创新创业教育课题体系

新形式下高校的课程体系需要不断完善，课程教学不仅包括大学生的专业知识学习还应有大学生的创新创业精神及素质的课程支撑。学校可以开设专业技术相关的专业必修课程，还可以通过大学生创客空间为学生开设思维拓展、创新意识培养、创新实践的相关选修课程。对于地方高校而言，应将创新创业实践与创新创业理论想结合，科学的推进创新创业教育。

2.大学生创客空间的构建

大学生创客空间在创客基地和网络创客平台的基础上积极培养创客导师并通过开展各类创客活动激活大学生的创客意识。大学生创客空间的构建如图1所示由四个方面组成。

图1 大学生创客空间构建示意图

2.1 网络创客平台的构建

在“大众创业、万众创新”的今天，网络创客平台就如同孵化创业者的线上苗圃。大学生创客可以通过线上平台进行交流，就如同现在大家所熟悉的微博等社交平台一样，为大学生创客找到志同道合的创新创业伙伴。网络创客平台还为创客提供了项目展示的场所，通过线上平台，大学生可以将自己的项目通过互联网展示给更多的项目投资者，创客们可以得到更多的项目投资机会的同时推广和宣传的各自创新作品。

2.2 线下创客基地的构建

线下创客基地的构建是大学生创客空间线下建设的重要一环，是大学生创客线下学习、实践的重要活动场所，它为大学生创客提供了必要的硬件支持。创客基地应是以一个专业性较强的创客实验室为中心其它相关实验室为辅助的创客实验室基地。高校专业性的实验室建设要不仅能用于专业课程的教育教学也同时可以用于创新创业的教育教学，相关的专业实验室还需要尽量做到开放和共享，在提高实验室利用率的同时为大学生创客提供必要的实验与研究场所，为大学生创客提供良好的基础环境。

2.3 创客活动的开展

地方高校应以常规创客活动为基础，以省级、国家级的创新创业类大赛为展示平台，发挥创新创业教育的导向作用。创客活动是盘活创客空间的重要形式，大学生创客需要有火花四溅的思维碰撞、执着的创新精神和开阔的视野。创客活动的种类很多大致可分为创客交流类，如创客交流会；平台展示类，如各类创新创意大赛；技术指导类，如专题讲座。

2.4 创客师资队伍的培养

大学生创客空间更需要构建一支优质的创客师资队伍，有了他们可以激发大学生创新创业热情和思维[3]，帮助大学生创客对项目的可行性分析，指导和完善大学生创客的创新和设计并促进项目落地。先让对创客教育有兴趣的一批教师参与到大学生创客空间的建设中，在建设中学习；再让他们逐步参与到大学生创客空间的运作之中，在运作做把自己当做创客去实践体验；最后有了成功的创新创意作品，有了成就感的同时培养了他们对创客的认识，以此慢慢积累一批优质的创客师资队伍。

3.大学生创客空间的四位一体运行模式

3.1 以高校为主导

高校的学科种类多，有利于交叉学科的知识融会和再创新，有多类学科的先进实验室和实验设备，有多类学科的研究人员可以促进新的思想和研究技术得以创新；高校的有良好的学习气氛，可以将创新教育得以发展，培养出更多的具有创新能力大学生；高校有丰富的校企合作经营，可以通过企业帮助大学生创客的成长。将创客空间引入高校既促进了创客文化又培养了企业家精神[4]。

3.2 以政府为引领

近些年政府十分重视“大众创业、万众创新”，创新创业的教育理念逐渐深入到各地方高校。政府也出台了一系列的政策支持和鼓励各地方高校开展创新创业教育，把对大学生创新创业教育纳入到大学生的素质教育范畴。地方高校服务于地方的同时，地方高校的大学生创客空间也应围绕着地方政府的建设思路进行构建。大学生创客空间不仅能为地方培养具有创新创业能力的人才，也同时可以为地方培养具有潜力的新型企业公司，为推动地方经济起到重要作用。

3.3 以企业为扶持

大学生创客空间既能孵化企业，也需要得到企业的扶持。在大学生创客空间的运作过程中也需要得到企业的扶持，企业在技术上、创新创作上更贴切社会的需求，在一定程度上更能帮助到大学生创客。企业在扶持大学生创客空间的同时也可以把它作为企业的另一个研发基地，充分利用创客空间的人力资源和设备资源为企业提供更多更新的技术与思维。创客空间与企业可以相辅相成，也可以相互促进发展。

3.4 以学生为主体

近些年高校都在研究如何给予大学生个性化的教育教学，按照他们发展特点的不同来给予他们不同的课程教学，既能满足规定的课程教学任务又能提高学生的动手实践能力和保护他们的创新创造能力。大学生创客空间的产生提供了这方面的探索，在创客空间中以大学生为主体，以他们的兴趣爱好为导向，充分发挥大学生的创新创作能力。创客空间的使用者和管理者都是学生为主，让大学生充分的融入到创客空间之中，给予大学生创客更多的空间，让他们尽情的发挥开放与共享的创客精神。

4.总结

地方高校的大学生创客空间建设是创新创业教育的完美补充，创客空间积极的推动了创新创业教育和产业进步。大学生的创客教育培养了学生们的创新能力和创造能力，这与国家鼓励的大学生创新创业教育相得益彰。在创新创业教育背景下，地方高校应更加重视对大学生创客空间的构建，更多的给予创客空间硬件上和软件上支持的同时注重加强对创客活动的组织开展和对创客师资队伍的培养，不断完善大学生创客空间四位一体的运行模式，使之成为培养大学生创客的摇篮，为地方政府和国家培育出具有创新精神的大学生。