试谈如何在音乐教学中合理利用数码钢琴的“其余功能”*

廖天勇

（贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州 贵阳 551400）

数码钢琴是近代随着电子技术不断发展的产物，最早脱胎于电子琴，又有别于电子琴，它吸收了电子琴的脉冲调制编码产生声源的功能，它又集成了钢琴的重锤手感模拟功能。在其发展的过程中，形制和体态都不断向钢琴靠拢，原因是人们并没有很好的认识和研究这个“新生事物”。记得笔者当年在一所中学教书，为了普九上级教育主管部门给我们学校配了一台电钢琴，由于我们学校是一所乡村中学，钢琴也只是在音乐教材上作为图片展示过的乐器。学校收到这台数码钢琴后，有音乐老师就说和图片的钢琴不像，就说学校穷得连台钢琴都买不起，买这个“玩意”来忽悠他们，遗憾的是他们并没有认真下来研究这个“玩意”，而是吵着嚷着要求学校买钢琴。后来学校真就一咬牙买来了一台真钢琴后老师才善罢甘休，可怜的是这台数码钢琴就被遗弃在墙角从此绝响。

数码钢琴虽然在我国音乐教学中起到了很重要的作用，但是更多的学校也是取其一个单一的功能——钢琴基础进行使用，而它更多的——“其余功能”并没有得到运用。下面笔者就数码钢琴的几个相对重要的“其余功能”加以阐述，希望以此能够引起更多的热心者加入进来学习研究，不断地推动数码钢琴和音乐教学发展。

一、节拍器小功能

上钢琴集体课的时候，我居然发现有学生把节拍器放到数码钢琴上，来校对自己的弹奏速度，真是又好气又好笑，他还不知道所有的数码钢琴都有这个节拍器的功能，在键盘上找到metronome这个键按下去就会滴答滴答响起来了，而且还可以随心所欲的调节速度，有的数码钢琴专门标注了“+”和“-”来调节。这个小小的功能就是钢琴所不及的，上钢琴课的时候学生带个节拍器是很正常的，因为他要校对自己的弹奏速度，但是对于数码钢琴来说，再带个节拍器就是多此一举了。上钢琴集体课学生齐奏的时候，老师还可以用这个小功能来卡所有学生的弹奏速度。有人会说那这个节拍器的音量够得着吗？对于数码钢琴来说，这完全是个小意思，外接个音响在老师这台琴上，音量要多大就有多大。

二、录音回放功能

波兰作家立贝尔特在其《美学，或美的科学》一书中说：“音乐是时间的艺术”[1]。的确音乐是一个稍纵即逝的声音艺术。钢琴是没有办法留住这一瞬间艺术的美，而数码钢琴就可以做到，虽不能完全留住这个美妙的时刻，但至少可以留住一个美好的回忆。这就是数码钢琴的录音与回放功能，笔者非常喜欢数码钢琴这个伟大的功能，笔者曾为找一台数码钢琴带起50多个学生从一楼一直找到了教室的五楼，有人很是不解满教室钢琴我不要而非要去找一台数码钢琴，因为他们不知道我找的是我的私人伴奏。

这个功能用在音乐教学中主要有以下几个方面：

1.老师用来做伴奏。音乐课上，特别是笔者上的学前专业的音乐课上，面对的是五六十个学生，如果每个学生唱歌你都要弹一遍伴奏，可想而知是一件费神费力的事情。再说一般情况下如果老师用钢琴伴奏，一旦位置角度不对，老师坐着弹奏就根本很难看到学生演唱，再加老师伴奏不熟悉的情况下根本头都不能抬，哪能知道学生在表演唱，如果在这种情况下评分就根本有失偏颇。所以我经常是在带着学生练唱的时候就在细心思考伴奏的和弦织体以及风格，当学生都练唱差不多了，熟练的时候我就神不知鬼不觉的启动数码钢琴的录音功能。当学生再次演唱的时候，我就是回放前面的伴奏，学生这时也就熟悉了我的伴奏织体，自然而然的跟着演唱，完美结合。

2.学生用来自查作业。数码钢琴的录音回放功能还可以作为学生作为自我检查自己的弹奏的情况，当学生基本弹奏熟练后就可以利用这个录音回放功能来自查自纠。检查自己弹奏的作业有无弹错的音，节奏有无问题，左右手音量是否平衡，速度是否统一等等。学生有了这个录音回放功能就相当于多了一个陪练的老师，相信学生通过这种方法来弹奏之后钢琴弹奏的技术技能就要比光弹钢琴要进步快些。

3.回课与分享。笔者学校由于大量扩招后，学生人数猛增。现有的师资担任的班级多达四个班级，什么概念？也就是说每个周任课老师将面临几百个学生的钢琴回课，又由于要推进新课，每周根本就没几个学生能回完课，教学效果就可想而知了。其实我们完全可以利用数码钢琴特有的录音回放功能来帮助完成这项复杂的工作。首先学生在练琴的时候可以找准录音的最佳时间，发现自己已经很熟练的时候就可以打开录音功能，不知不觉就会把自己发挥最好的一次记录下来，就算万一不是很理想，可以再来，当录制到自己觉得满意了，就可以打开手机录音功能选择不同的角度和方位进行二次采录，我想这样录制的成果一定是满意的，老师评分也可以更高些。这样的数码钢琴集体课才是找到了高效率的教学方法。正如世界著名的心理学家霍华德说的：“每一门类的艺术，都有其适当的教育形式”。数码钢琴就应该找到适合自己的教学方法，而不是还在循规蹈矩的去按照原来的“一对一”教学方式进行教学[2]。

现在的年轻人喜欢把自己的好东西在网上与人分享，这时候学生可以把自己满意的钢琴弹奏作品传到网上去与朋友分享了。

三、音乐伴奏制作

在大学里音乐专业的学生普遍都要开设音乐制作课，由于软件学习的复杂，时间又有限，往往学生学的并不理想，很多学生到头来软件都不会安装。倒不如在数码钢琴上来做这件即简单又有效的教学活动。具体怎么操作呢？这个要根据不同的琴去设置不同的音轨，一般情况下最少都要有四轨录音。我们要把其中一轨设置成打击乐轨，一轨设置成贝斯轨也就是低音轨，另外一轨设置成和弦填充轨，还有一轨可以设置成旋律或者加花乐器轨。

具体录制的过程是：

1.首先分析谱子，数出小节数，之后就是选择打击乐的伴奏风格，开始录制鼓伴奏；

2.接着就是根据音乐的走向标注和弦功能，选择贝斯种类，开始录制贝斯；

3.之后根据刚才的和弦走向，选择伴奏织体，选好音色开始录制填充轨；

4.最后就是可以把音乐旋律或者加花乐器录制进去。

全部录制完成后，支持导出的就可以导出音频文件，不支持导出的可以利用回放功能外录演唱人声，把文件导入电脑可以做后期混音，制作出音乐小样。

四、节奏音色选取功能

由于数码钢琴有电子琴的节奏选取和音色选取，所以在课堂上它提供给我们很多取之不尽的素材。例如我们在课堂谈到某种乐器，学生一脸茫然，怎么办？不急，我们打开数码钢琴调出这种乐器弹一段给大家听，这不就提高课堂教学效果了；如我们谈到早期舞蹈探戈的节奏的时候，我们用嘴并不能很形象地表现这种节奏，我们同样可以打开数码钢琴，放一段探戈的节奏给学生听就可以了。数码钢琴还可以在音乐课堂中表演小短剧利用部分音效。记得我们有次在一个音乐短剧中需要打雷和下雨以及枪声的时候，我们非常容易地在数码钢琴里调出来完美配合，演出效果大增。

数码钢琴还具有非常多的功能，如示范曲功能，特别是这个示范曲功能很多人都不知道用来干嘛？我们可以用来做课前音乐和课间音乐以及短剧小品演出的背景音乐等。数码钢琴还有MIDI功能，舞台现场功能，音色分割等功能。由于这些功能在音乐课堂教学中利用率并不高，限于篇幅就不赘述了。

“数码钢琴是二十世纪钢琴领域的一场革命[3]”数码钢琴集体课已燎原之势在我国各大音乐院校争相开办起来，相信它的前途会更加深入和彻底。