应用型高职创新创业教育体系研究

李寿泉 任秀莲

摘   要：随着经济社会的不断发展，高职学生应用型教育的发展也承载了越来越多社会的期待，赋予它更多的新内涵。高职院校对应用型专业教育的重视，能加深学科之间的交流与互动，打破各学科之间发展的界限、障碍，促进各学科门类的相互启发，从而更好地解决实际生活中遇到的难题。

关键词：应用型学科  高职院校  创新  创业

中图分类号：G712                                   文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）09（a）-0183-02

当前，我国高职院校毕业生每年的数量都在增加，加之当前国际国内经济形势不是很可观，高职学生就业工作面临的形势也越来越严峻。从高职学生的就业情况入手，通过对我国目前高职学生就业形势的分析，指出当前高职学生就业难的原因，有很多，其中社会因素、学校因素，以及学生自身的因素占据主要地位。并且提出做好毕业生就业思想教育工作、积极开展就业指导、实施创业教育、深化教育教学改革、提高人才培养质量、转变择业观念、各级政府和用人单位强化服务职能等方面的思考和建议，从社会、学校、毕业生等几个方面，分析解决高职学生就业困难的对策。

1  高职院校毕业生就业状况

据可靠统计得知，高职院校的就业率基本在88.62%以上，部分专业就业率为100%，总的来说，就业率还是很乐观的。但是高职院校的学生的职业选择范围较小，就业面较窄，在一定程度上，专业的选择决定了高职院校学生大学毕业，未来走向社会的职业前途，据查阅《2019年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）显示，2018届男性和女性毕业生就业人数最多的前10个专业里，并没有发现高职应用类专业，高职院校大学生对就业满意度最高的是软件工程、体育教育。谈到“体育教育”的就业，目前教育行业对体育性艺术性专业人才的需求量非常大，国家放开二胎政策，人民物质生活不断提高，很多家长都希望自己的孩子能够在学习文化课之余，培养艺术修养，像少儿口才和戏剧表演的培训班越来越多，因此，对艺术教育老师的需求量也就越来越大。再以从事的职业来看，高职院校毕业生在毕业后从事教育工作和财务类职业的人较多。综上所述，高职院校也是很有前途的，高考分数不高的同学，也可以选项高职院校就读，如果以后有精力和热情，还可以就读专升本，再读两年，就可以成为本科生。

2  高职创新创业教育体系不完善的原因

笔者深入观察、访谈，分析得知高职院校应用专业学生就业难的原因，可以从社会、学校和自身三个角度来看。一是社会角度，国家对高职院校应用类专业毕业生的就业扶持政策还有欠缺完备的地方，部分地区在高校招生中，由于高职院校的录取一般是在本科院校的录取环节之后，所以找到的学生成绩较差、底子较薄，久而久之，社会各界就认为高职教育是一种低层次的教育，而在这种思想的作祟下，高职院校更加难以招收到优质生源，如此恶性循环，高职院校的办学质量也将每况愈下，把高职教育看成“低层次”的高等教育，此外高职教育起步晚，理论教育尚且不够完善，实践经验也有所不足，并没有形成系统的科观，在人才教育方面也不成体系;部分高职院校是在中专院校发展而来的，其应用型专业的发展更是起步晚，存在敷衍的现象。这种恶性循环下，家长不放心自己的孩子来这样的学校，用人单位不青睐这类学校的毕业生，其招生就难。在学校来角度，高职院校办学与社会需求脱节，我国高职教育起步晚、发展快学科体系建设不完备，即使是应用型专业，在办学上也存在重理论，轻实践的特点，这样对学生的动手能力培养有所欠缺，总之，大部分高职院校人才培养模式和学科建设上存在不足之处，并不能完全适应日益复杂的经济社会发展需求。从学生自身来看，高职学院毕业生在毕业后专业技能的掌握有所欠缺，自身文化素养的积累也有所不足，对于就业问题也存在认识上的不足，往往很难意识到就业难度有多大，社会竞争有多残酷，就业理想总是选择“大企业、大城市和经济发达地区”，而基层或经济欠发达地区很少受到年轻学生的青睐。

3  完善高职创新创业教育体系的措施

根据以上对高职院校创新创业教育体系不完善的原因分析，笔者深入调查资料，比较分析，认为要从以下几个方面来改善高职院校创新创业就与体系：一是用人单位要杜绝人才高消费现象。所谓没有需求就没有买卖，高职院校应用专业的教育模式是在用人单位对高职学生的需求下催生的，用人单位对毕业生的接受不再盲目的时候，可以切实依需求吸纳毕业生，就可以在源头上改善高职院校应用专业创新创业教育体系。要从根本上改正用人单位那种，认为高职生学制短，理论知识薄弱，把高职生混同于一般的打工仔得思想，重视高职院校应用型人才的实际操作能力，为他们提供公平的竞争环境，促进教育改革的创新发展。二是，高职院校应用专业在学科设置方面要严谨认真，考虑学生的职业需求、生源状，以及自身的办学实力和办学条件等等，而不能盲目攀比，争办一些“热门”专业。要注重推行信息化教育，在高职院校应用型专业在改革的过程中，要向其余优秀学科看齐，全面深入地运用现代信息技，不断促进以学为中心的学习方式的转变，利用现代信息技术以及信息资源，对教学的各个环节和要素进行科学的安排，以实现教学过程的优化，是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态。以信息化教学来晚会三高职应用型创新创业教学模式，对于提高学生学习积极性，增强学科建设，提升学院知名度有着重要的意义。三是要加强对教师队伍的科学化建设，不断提高教师专业技能的同时，进一步提升教师的教学能力，以完善就业指导、渠道畅通信息，加快就业信息网络的建设。在完善应用型高职院校创新创业改革体系中，教师作为学习的促进者，要充分发挥其引导、监控和评价学生学习过程的功能，通过利用不同的信息资源来完成教学任务，通过设置应用型专业所需要的教学情境来完善自己的教学策略，不断提高自己的教学能力。高职院校应用型专业建设一批高素质的教师队伍，不仅为学生在入学时提供专业介绍，最主要的是为高职院校学生提供就业指导，不进一步塑造学生的择业心理，让学生在错综复杂的职场对自身发展有一个坚定的认识，不断提升思辨能力，不光为就业，更为以后的职业发展奠定坚实的基础。

4  结语

当代高职院校的应用型专业教育的发展，不僅对学生动手能力的提升、就业技能的提升具有不可替代的积极意义，而且对于学生培养出与时俱进的现代素质具有重要的意义。这就要求高职院校应用型专业的教育工作者要不断提升自身的思想道德素质以及科学文化素质，为学生的发展贡献自己的力量，为学科的发展做贡献，使其更加符合时代和社会的发展，使得应用型教育体系越来越向着开放性、互动性、融合性等方向发展，通过潜移默化的教育，促进学生对应用型知识的接纳和应用，推动社会教育教学的发展。

参考文献

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