论新时期中职德育的问题与对策

戴亮

[摘           要]  当前我国教育事业不断发展与创新，德育问题受到了社会各界的广泛重视。中职学生的学习能力较弱，对一些德育问题把握不全面。所以在新时期中职德育过程中，教师应当根据学生的实际情况以及身心发展特点，有针对性地引导和帮助，在教育教学过程中积极渗透德育思想，能够使学生全方位地认识德育知识，提高学习主动性，不断规范自身的言行举止，增强综合素养。结合中职德育教学的问题与对策来进行分析和探究，希望能够更好地在中职教学中培养学生的综合素养。

[关    键   词]  新时期;中职德育;问题;对策

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）32-0154-02

中职院校是培养应用型人才的重要场所，所以在教育教学当中教师要充分提高中职学生的专业技巧和德育思想，只有学生掌握良好的学习观念，才能够在今后的学习和工作当中，脚踏实地地工作，坚持不懈地追求梦想。在传统的中职教育教学中，教师只注重培养学生的专业性技巧掌握能力，忽视培养学生在学习和生活当中的综合素养，导致学生的综合素质直线下降。

一、我国中职院校德育教学存在的问题

（一）德育教學内容过于陈旧

在中职院校德育教学当中，教师受到传统教学观念影响，只注重在课堂中培养学生的专业课知识和政治知识，忽略了学生的学习状况以及学习特点。在现阶段的中职政治教育当中，由于教学内容与现实生活存在着一定的差异，学生难以很好地将政治的思想与实际生活进行有效联系，学生无法有效理解政治的相关知识点，所以德育教学存在一定的教学难度。教师在课堂中无法根据现阶段学生的实际状况，进行有针对性的教学引导，而是想到什么讲什么，导致德育教学手段过于盲目。教师在德育教学当中，利用传统的教材进行教学，无法积极贴合本校学生的实际情况，德育教学脱离了实际，不利于完善学生的思想意识。

（二）德育工作不够严谨

在中职教育教学中，教师教育的首要目标是培养专业型的技能人才，所以在传统教学当中教师只重视培养学生的专业技巧掌握能力，忽略了对学生道德素养的培育。中职院校的教师在德育教学工作当中，利用传统型的教学方式，通过理论进行教学引导学生，由于中职学生学习能力较差，对于理论性的知识理解和吸收能力较弱，所以难以有效提高教育教学质量。再加之，学校对于现阶段中职学生德育管理工作调查力度较弱，难以有效掌握现阶段学生的德育思想。在进行理论拓展时难以将知识与学生的实际状况进行有效对接，导致德育教学工作缺乏针对性，德育教学质量较低。

（三）德育形式过于单一

在现阶段中职院校德育教学之中，部分教师的教学方式过于单一，主要通过抽象的理论讲解进行教学引导。由于中职学生学习能力较弱，很容易对理论知识产生厌倦感。所以政治院校的德育教学效率难以提高。再加之，中职院校教师对于德育评价体系建设不够积极和高效，对于学生的品德教育只是采用书面的形式来进行教学引导，无法帮助学生掌握德育知识。学生通过纸上谈兵式的德育知识学习和检验，无法真正将德育的内涵落实到行为之中。

（四）教学重视程度存在缺陷

在中职院校教育教学中，大部分学校的领导和教师受到传统教学思想的影响，对学生的德育教学重视程度不高，并且学生自身也存在德育方面的弱点。大部分学生认为中职学习只是为了拿文凭，由于自身对专业课学习存在着一定的偏见，所以在学习过程中难以有效地将德育知识进行吸收内化，也无法应用教师讲解的内容规范自身行为。在教育教学过程中，教师过于重视提高学生的专业技能以及学习水平，却忽略培养学生的德育素养，学生在学习与生活中存在各式各样的德育问题时，教师也视而不见，教学管理过程十分懒散，所以德育水平不容乐观。

（五）德育方式脱离实际

中职学校在德育教学中实施了一系列的教学措施，但是由于教学方式和教师的教学观念过于陈旧，教师过于注重理论性的知识引导，忽略了实践性的教学拓展。所以导致学生在学习时，经常会对德育知识产生厌倦的心理，从而导致德育教学效果不够突出。教师要在德育教学当中真正提高学生的思想道德水平，就需要利用灵活多样的教学模式来进行教学拓展，引导学生对德育知识进行重视和思考，才能够提高德育教学的高效性。部分教师在教学当中，将德育知识脱离学生实际的生活状态，德育教学内容过于高大上，导致学生认为德育知识与自身的成长起不到太大的作用，所以对于德育知识的学习积极性也有所减弱。

（六）教学管理制度存在漏洞

随着我国教育事业的不断发展和进步，中职院校的教育规模逐步得到扩大，学校的招生力度也逐年上升。部分学校为了更好地获取生源，对新生的检验不够严格，很多综合素质较低的学生进入到学校当中。由于中职学生正处在叛逆时期，会存在盲目攀比跟风情况，严重影响着学生的整体综合素养。再加之学校并未重视学生的行为考核，所以学生存在叛逆心理，可能会触及学校管理底线，滋长不良风气。

二、新时期中职德育策略

（一）明确德育的内涵

在中职德育过程中，学校领导与教师必须要正确认识德育的重要目的，通过德育有助于规范学生的行为，进一步增强学生的学习主观能动性，使学生养成良好的综合素养。通过德育有助于学生树立正确的人生观和世界观、价值观，同时帮助学生更好地认识社会、认识自我。所以学校必须要加强教师的专业教育和培训，提高教师的专业教学水平，使教师结合时代的发展趋势，正确认识德育内涵，有针对性地进行引导和帮助。

（二）创新德育教学的内容

中职院校的教师要充分重视德育，并结合现阶段学生在学习和生活中遇到的问题创新教学方式和教学内容。中职教师要充分重视教学方式的创新性，结合新时期中职教学大纲的要求，注重培养学生的综合素养，满足学生对德育学习的需求。当前我国信息技术不断发展与创新，教师要借助信息技术进行教学拓展，创设良好的教学情景，引导学生主动融入课堂学习当中，从而提高学生的思想感悟，使学生能够更好地借助情景进行德育知识的思考和探索。

例如：教师可以选取社会上的热点问题，引导学生思考探索“同学们，你们认为老人摔倒该不该扶？”教师要结合课文教学内容，融入学生生活当中，进行教学方面的引导，有效提高学生的理解能力，激发学生对德育知识的学习热情;可以通过举办辩论小组，引导学生从正反两方进行辩论，鼓励学生大胆发表自己的想法和意见，能够帮助学生树立正确的价值观，有针对性地创新德育方法，提高中职德育教学的高效性。

（三）提升对德育的重视程度

教师要想真正提高德育教学的高效性，就要在德育教学当中提升自身的认知程度，紧密贴合时代发展趋势有效创新德育教学理念，正确认识到德育对学生发展的重要意义。同时教师也應当结合新形式的教育教学目标进行教学方面的拓展，有效帮助中职学生重视自身的德育知识与以后生活和工作联系的重要性。

在德育过程中，教师起到领头人与指路人的角色，可以帮助学生形成良好的道德观念以及就业观念，引导学生树立正确的追求目标，提高学生的综合素养。教师要充分将立德树人教育理念融入教学当中，提高学生的人格素质以及团队协作意识，帮助学生为以后的工作和生活奠定坚实的基础，学校也要在教育教学中加大德育教学师资队伍的建设。并且开展积极的培训工作，从而保证教师在教学当中教学观念持续更新和创新，有效创造科学教学环境，为学生的学习奠定坚实的基础。

（四）建设良好的校园气氛

优秀的校园文化氛围能够有效引导中职学生树立正确的学习观念，提高中职学生的文化修养。所以，中职院校教师要注重建设科学高效的校园环境，尊重每位中职学生的性格特点，在教学引导中树立正确的教育观念，培养中职学生健康快乐的生活态度，使中职学生能够消除心理方面的因素，提高中职学生的综合素养。教师也要在学校宣传工作中利用广播、报刊、互联网、黑板报等形式，增强德育知识的宣传和引导。在黑板报当中积极继承传扬我国传统的文化，使学生能够在潜移默化当中进行德育知识的学习，有效提高教育教学的高效性。教师也可以在教学中，利用网络来进行德育知识的引导，通过学校的网站以及微博、微信、等公众平台来进行德育知识的引导，引导学生根据德育知识规范行为，树立正确的学习以及发展意识，提高学生的学习主动性。

（五）解决学生的心理问题

由于中职学生正处在青春发育的关键时期，思想较为偏激。所以，教师在德育过程之中要注重调节学生的心理状态，帮助学生树立正确的学习观念，从而有效抵御不良的风气，教师要充分了解学生的心理，在教育教学当中有针对性地进行教学拓展。教师可以在教学中多陪学生谈心，积极关心学生的日常生活和学习状态，帮助学生指明学习方向，提高学生对教师的信任感，完善学生的综合素养。

（六）建立有效的评价体系

在德育教学工作当中，教师要注重建设科学有效的教育评价体制，才能够确保德育教学工作的持续进行。由于传统的教学评价体系都是以学生的考试成绩来进行衡量，此种教育评价方式存在着较大的弊端，不利于学生进行自主的拓展和学习。所以教师要结合现阶段学生的发展状况，制定科学有效的评价体系。通过表扬、奖励、惩罚等方式进行德育引导，提升学生的德育素质，使学生能够正确地认识到自身的不足，规范自身的行为，提高学生的道德修养。

总而言之，我们可以清楚认识到在新时期中职德育教学中，教师要树立正确的教育观念，根据学校德育教学现状以及学生的学习状态，进行教学创新。教师应当结合新时期的教学理念，融入以人为本的教育思想，帮助学生健全心理素质使学生能够重视德育知识的学习，从而提高德育教学的高效性。

参考文献：

[1]卢开君.新时期中职德育的问题与对策[J]，现代职业教育，2018（8）.

[2]陈润萍.中职学生德育现状与对策[J].甘肃教育，2016（9）.

[3]钱可铭.论中职德育课教学方法的优化[J].教育学术月刊，2018（7）：50-51.

◎编辑 司 楠