高考物理试题与课程标准的一致性分析

■广东省惠州中学 陈飞翔

一、课程标准一致性概述

教育部门发布《普通高中课程方案和语文等学科标准（2017年版）》这是自2003年后教育部印发普通高中教育课程方案和课程标准实验稿以来，首次装订成正式版本。新课程方案和课程标准对整个高中教育教学来说有着纲领性的指导作用。若是说2016 年所颁布的核心素养还是一个比较抽象的概念，那么新课程方案和课程标准就已经是具体的实施指南。教育部门专家说，高中教育已经不是过去的精英教育，而是已经逐渐进入普及化阶段，学生所呈现的基础不同，那么就会呈现多样化需要。可以说新修订的课程方案不仅要强化基础，还要满足学生多样化发展的需求。

二、高考物理试题与课程标准一致性的分析

今年的高考试题与往年相比较，物理试题整体平稳，还呈现以下特点。

（一）重视物理知识的基础型，重点考查学生基础学科的素养

物理知识有着超强的知识体系，而且知识结构体系比较鲜明，因此，在实际教学中，要让学生掌握好物理学基础知识，使其能够形成良好的学科素养。再者，物理学科的基础知识也是提升学生分析问题能力和解决问题能力的关键。而且今年的物理考试重点更侧重于物理基础规律和基础知识的考查，同时还能够实现对学生基本学科素养的鉴别，逐渐引导教学知识回归与课本教材，重视物理基础知识的学习。另外，物理试题的单项选择题大多数都是突出物理基本原理和基础知识，很多试题都是考查对知识点的应用。例如，第十四题，考查氢原子的能级结构和跃迁问题；第十五题考查的是静电场力和库仑定律等，这些问题在一定程度上淡化了物理试题的解题技巧，进一步强化了学生物理知识解决问题的应用能力。

（二）注重学生探究能力，进一步考查学生发现和解决问题的能力

探究性试验的目的就是为了能够培养学生动手实践能力，进一步提升学生发现和解决问题的能力，使其能够形成理论与实践知识相结合的科学素养。可以说，今年物理试题试验题就加强了学生自主性试验，使其能够通过增强试题的探究性和开放性，能够实现对学生实践能力操作能力以及创新能力的考查。例如，在今年高考物理试卷第二十三题中，要求学生通过题目所给定的基本条件，来实现对电流表的改装，确保电表能够正常运行。该题不仅具有一定的放开性，还有一定的探索性，考查了学生发现问题的能力和解决问题的能力，同时还能够有效提升学生物理知识的应用水平。

（三）注重理论知识联合实际，进一步考查学生的创新能力和实践能力

今年的物理试题，多次使用情景化试题模式，在一定程度上考查了学生联系实际的能力，逐渐引导教师教学中要注重对学生创新性、应用性以及实践性相结合的能力。例如，第十六题以长征九号大推力火箭发射为模型，重点考查学生对动量定理的应用与理解。而且不仅能够体现对物理理论知识和模型构建的考查，还能够体现出在教育中逐渐实现思想政治教育的理念。还有在第十八题中，将篮球运动员竖直起跳扣篮的动作为该题背景，该题主要是考查学生日常生活中提取模型的能力。

（四）注重学科交叉，以此考查学生的分析能力和应用能力

今年物理试题最大的特点就是学科交叉，在教育教学中训练学生电磁学、力学和热学等多种知识的结合，使其能够做到融会贯通，同时还能够有效提升学生的综合应用能力，以此能够培养出更多优秀人才。

三、一致性的分析结论

可以说动量是物理学最重要的部分，几乎是所有经典力学的教材和牛顿力学系统，其主要都是以动量作为基础物理理念建立起来的。动量守恒定律与能量守恒定律是基本的物理规律，在宏观、微观和宇观世界中都能够成立。动量概念起源于力学，但同时也贯穿于电磁学、热学、光学以及近代物理领域。可以说，动量的学习不仅能够有利于学生理解力学现象，掌握力学的规律，同时还能够便于更深层的理解。再者，近代物理知识与现代生活和生产有着非常密切的关系，而且所起到的作用也很大。

近年来的物理考试大纲都是以高考命题为依据，同时也是高考规范化和科学化的指导性文件。2018 年的高考物理考试的命题就严格依据考试大纲，聚焦高中物理学科主要内容，将学生终身发展和继续学习的基础知识点为基础试题，同时也是为了避免出现超纲的现象，避免考试内容过于烦琐。其高考试题主要覆盖电磁学和力学两部分，将牛顿运动定律、万有引力、变速直线运动以及静电场、磁场等多种内容为重点考试内容，考题选取部分主要是考查电力试验定律、光的反射和折射、热力学第一定律以及机械波等内容为主。

四、结语

今年的考高物理试题与往年的相比较有了很大的变动和改变，同时还增加了多项考点内容。再者，高考试卷面向全体学生，遵循课程标准要求，注重基础，注重能力，凸显整体素养。而且今年高考物理难度比去年相比有所降低，没有出现偏题或者是怪题；今年的物理试卷更注重的是基础知识和生活常识，注重学生试验创新能力和各项分析能力；计算难度在一定程度上也有所降低，而且物理试卷命题的方式也更加灵活，比较注重能力立意，注重对学生科学试验与核心素养的培养，更加注重学生各项综合能力。