核心素养视野下物理课堂渗透传统美育的研究

2019-01-20甘肃省天水市第六中学李文革

天津教育 2019年18期

■甘肃省天水市第六中学李文革

一、借物理故事，立鸿鹄大志

为了借助物理课堂教学有效培养学生的传统美育观念，树立学生的正确人生观与价值观，教师可以对学生讲述“历史上伟大的物理学家是怎样炼成的”。通过这样的方法，可有效触发学生内心深入的斗志，并且可以让学生明白，学习物理的目的是在将来高效地应用物理，通过物理来改变世界，创造世界，服务人类，建设国家。例如，教师可以给学生讲“牛顿与力学”的故事：“牛顿是伟大的物理学家，他为世界的发展做出了巨大的贡献。但是在当时很多人都认为牛顿提出的物理概念是错误的。但是牛顿并没有因此放弃自己的研究，也没有因为他人的诋毁而变得消极。牛顿通过对力学的研究，以及行星轨道的相互作用分析，最终提出了行星运动的定律，并且在之后被胡克等人进行了充分证实。”教师给学生讲这个故事的目的在于，让学生明白，学习与研究是一样的，是一个漫长的过程，甚至是一个自己都无法理解的过程。

二、借物理规律，创高尚品德

物理规律是一种客观存在的自然现象。同时，对物理规律的研究要秉承着客观的态度、公正的角度、公开的方式以及求真务实的离理念。教师可将之作为对学生进行传统美育教学的内容开展教学。

例如，教师在对学生讲解到相关物理规律的时候，可以告诉学生物理规律研究的原则与方法，然后再对学生进行深入教学，以此培养学生的高尚品德。在教学过程中，教师可结合“公平、公开、客观”的层面展开分析，让学生知道，无论人们怎么研究物理规律，规律就在那里不会改变，而且不会因为人的研究出现任何不同。所以，人类对物理的研究只是一个不断证明的过程，而不是发明的过程。此时，学生会感受到物理规律的永恒，同时会思考个人对于物理规律研究的方式与方法。

三、借物理成就，树顽强意志

物理对世界的改变是非常明显的。不论是从科学技术方面，还是在经济建设方面，甚至是军事战争方面。物理在其中发挥出的作用可谓巨大。对此，教师可结合物理学的成就帮助学生树立顽强的拼搏意志。例如，教师可以拿出课本中的一项物理成就，对学生进行教学。比如，“居里夫人与镭”。通过对居里夫人成就的分析与讲解。此时学生会深入了解到居里夫人为了提取镭所遭受的痛苦与折磨是常人难以忍受的，而且会伴随着她的一生，不断折磨她，毁灭她。但是，在科学的面前，居里夫人义无反顾地选择了献身，而且事后拒不申请专利，旨在用个人的研究成果来服务于整个世界。通过讲解学生会明白，只有人格高尚的人才能体现出这一行为。