关于低年级趣味英语教学的实践与思考

■山东省青岛重庆中路第一小学 胡秋文

一、课堂教学中融入生动有趣的游戏，激发学生学习兴趣

英语教师在英语教学过程中组织有趣的游戏，不仅能够活跃课堂气氛，更能够激发学生学习兴趣，并能够引导学生聚精会神的参与学习过程中。小学低年级英语教学中，教师善于抓住学生的心理、学习等特点，积极组织有趣的游戏来满足学生的好奇心，从而打造趣味性英语课堂，提高低年级英语教学质量。例如，在学习“ Point to desk”一课时，教师在进行教学的过程中，可以组织学生开展听指令做动作的游戏，学生根据教师的口令然后做出相应的动作，学生反应快做得对会有相应的奖励，如果做错了就要受到小小的惩罚。教师在开展教学活动以游戏的形式引导课程的有效开展，不仅提高学生英语学习的热情，还可以帮助学生在游戏中获得新知识。

二、利用多媒体技术促使知识形象化，吸引学生的注意力

由于低年级学生都是刚刚学习英语，对于英语的理解和应用能力都比较薄弱，导致低年级英语教学中容易产生问题和困难，所以，根据学生现有的知识水平和学习能力，在实际教学中合理地使用多媒体技术对于学生的学习和进步十分重要。多媒体技术能够将教材内容形象具体地展现出来，使学生能够直观地感受所学习的知识，进而提升低年级英语教学的有效性。例如，教师讲到“ What's your name?”一课时，就可以采用多媒体开展教学活动，以短片对话的形式帮助学生更直观地了解语句的含义和应用过程，充分调动学生学习的积极性，同时加强学生对于知识的记忆。小学生有强烈的好奇心和求知欲，对动画和多媒体很有兴趣，所以，教师在课上可以通过多媒体的使用，吸引学生的注意力。在教学中合理融入多媒体技术，不仅可以丰富课堂教学的趣味性，同时优化了教学过程，提高了英语的教学效果。

三、积极联系实际生活实际英语的应用，调动学生学习热情

英语知识来源于生活，也应用于生活，所以小学英语教学过程中，教师要积极联系实际生活，从生活的角度开展教学活动，从而充分调动学习热情，提高英语知识的实用性。教师在趣味英语的教学中要注重生活内容的导入，可以将生活作为知识学习和应用的基础，不断拓展英语教学的内容，能够让学生在英语学习中感受到趣味性，从而提高学生的英语综合能力。例如，在进行“ What's that?”教学中，教师可以结合课本设定生活情景，然后组织学生运用所学英语知识进行描述，让实际生活与英语教学紧密相连，进而提高学生英语表达能力和应用能力，促使学生可以从生活的角度累积知识，增加英语学习过程的趣味性。

四、结语

总而言之，面对刚刚接触英语教学的低年级学生，英语教师需要努力激发学生的学习兴趣，采用创意有效的教学手段增加英语教学的趣味性，从而有效提高小学低年级英语的教学效果。教师在打造趣味英语教学中，要以学生的个性特点和实际情况为出发点，针对性结合教材内容组织游戏、导入生活元素，充分调动学生的主动性和自主性，同时还要进行有效的英语锻炼，让学生能够更好地使用英语，提高学生的学习理解能力，促进学生全面发展。