浅谈农村初中体育教学课堂效率的提升策略

2019-01-20山东省滕州市大坞镇大坞中学孙丽娟

天津教育 2019年18期

■山东省滕州市大坞镇大坞中学孙丽娟

一、农村初中体育教学现状

对于处于义务教育阶段的初中生来说，他们自身主动运动的时间较少，基本在体育课中才能得到有效锻炼。然而在一些农村学校中，由于教学资源的缺乏，教师对于体育课的重视程度不够，教学课堂中往往呈现出来的状态是让学生做了一些简单的准备活动，短短几分钟之后就让学生自行解散，这样的教学课堂没能真正发挥出体育这门课程的作用，导致学生对运动失去兴趣，最终不仅降低了课堂效率，学生也没有真正锻炼自己的身体。无论处于农村还是城市中，教师都应该重视自己所教学的课程，体育虽然不是作为主科存在，但也是不容忽视的。农村学校的初中体育教师在面对教学资源有限的情况下，也应当积极鼓励学生运动，增强自己的身体素质，学生只有对体育课感兴趣，才能改善以往课堂效率低下的弊端。

二、提高农村初中体育课堂效率的有效措施

（一）讲解运动健康知识，提高学生的运动兴趣

无论对于哪门课程，学生有兴趣，才能去认真对待，即使是体育这门运动课程，也是需要建立在学生的兴趣之上的。对于农村初中生而言，虽然对运动知识有一定的了解，但还不够深入，教师想要提高初中生对体育课运动的兴趣，适当用一些幽默的方式讲解运动健康知识是很有必要的。虽然大多农村学校教学资源缺乏，但国家对教育的不断深化改革，大多农村学校也是基本配有多媒体教学设备的。教师可以利用多媒体讲学的方式，提高学生对体育运动的关注度。

在讲到九年级体育第一章《运动参与》时，教师可以在网上提前找一些欢快的体育运动视频，让学生从视频中体验运动所带来的乐趣，看完视频之后教师可以适当地抽问学生观看视频之后的看法，可以适当问学生喜欢什么种类的运动，教师在今后的课堂教学中就可以适当加入学生喜欢的运动，安排对应的教学课程，这样不仅可以提高学生对运动的兴趣，也有利于带动全班学生喜爱运动。

运动不仅仅可以带来乐趣，也能为学生带来一个健康的身体。教师在讲解完运动乐趣之后，在讲解运动健康知识时可以先给学生们讲解一些运动的益处，以及运动还可以降低慢性疾病的风险，运动也可以健脑，增强记忆力，合理的运动有助于提高睡眠质量、减少失眠等等一些系的好处，通过讲解这些好处不仅给学生传达了健康知识，也会让学生明白参加体育运动的益处，从而增加学生对运动的积极性。

（二）增强师生之间的互动，创造轻松愉悦氛围

初中体育课程的教学中，不仅需要教师教会学生一些运动项目，在上课的过程中，氛围也是非常重要的。对于农村学校的学生而言，本身接触外面社会和结交新朋友的机会都比较少。作为农村体育教师，在教学的过程中，在锻炼学生身体的同时，也尽量要做到多和学生互动。

在讲到九年级上册第三章《球类运动》时，教师可以安排学生前往操场集合，毕竟学习球类运动是要进行实践的，操场中才能让学生真正地放开自己。教师首先可以安排一些学生前往体育器材室取一些球类器材。农村学校基本缺乏这些教育资源，教师可以根据学校中有的资源对学生展开教学。在准备好各种运动器材之后，教师需要安排学生做一些课前伸展活动，避免在运动的时候造成拉伤。准备活动之后，教师可以向学生展示各个球类的打法以及一些技巧，在教师讲解的过程中，可以选取学生进行示范，不仅有助于学生学习，也增加了和学生之间的互动。教师在讲解当堂课传达的知识点之后，可以安排学生进行自由活动，活动的过程中选取自己喜欢的球类运动，教师在观看学生运动的过程中可以加入学生的行列之中，在教师和学生相互运动的过程中，学生会感觉教师是自己的朋友，学生在运动的过程中不仅感受到了运动带来的乐趣，教师积极参与的过程也为学生营造了一种轻松舒适感。对处于农村学校的学生来说，教师上课的教学态度很能影响整堂课的范围，教师温和平易近人，可以让这些农村学校的学生感受到教师带来的温暖、学习带来的快乐、运动带来的舒适，适当为学生改变，有利于学生更好地学习，也有助于教师提高课堂氛效率。

（三）合理分配运动小组，促进班级学生和睦

课堂效率的提高不仅仅是需要教师努力的，学生之间的配合也是非常重要的。学生的性格是多样化的，不免会出现一些较为调皮的学生，在教师教学的过程中，这些学生不遵守课堂纪律，会对教学质量和课堂效率有一定的影响。教师面对这种情况，首先应该辅导这类学生的心理，而不是一味地指责学生的不是，虽然处于中学阶段，但大多农村学生的内心都是比较脆弱的，教师应尽量多和学生沟通，有助于学生打开内心世界的大门，促进学生养成一个健康活泼的性格。

例如在讲到九年级上册第四章《体操运动》时，教师可以将班级学生分成几个小组，例如性格较内向的学生可以适当安排加入活跃学生的小组，有利于开导内向学生的心理。在教学的过程中，教师可以首先自己示范一遍整个体操的动作，随后按照课时要求可以分段教学生，毕竟整个体操不是一节课就可以学会的，需要耐心地指导学生，在学生基本学会之后，教师安排学生以小组的方式自主练习，小组相互练习的过程可以增强整个班级的凝聚力。小组练习完之后，教师可以让每组学生进行展示，对于跳得比较好的组可以适当进行奖励。教师采用适当的激励机制，有助于增加学生对于学习新知识的信心，培养学生的运动兴趣爱好，也会让学生对体育运动保持激情，在运动训练中认真对待，也相应提高了整个体育课的课堂效率。

三、传授体育运动武术，活跃课堂教学氛围

体育这门课程不仅仅是以训练各种体育项目为主，如果一味地让学生进行体育运动，学生会对今后的体育课失去兴趣和期待，在学习的过程中适当穿插一些不一样的体育运动，有利于保持学生的学习兴趣，提高学生上课的积极性。

例如在学习九年级上册第七章《武术类运动》时，这个章节与之前学习的课程都是不一样的，之前学习的课程都是体育类的基本运动项目，学生接触武术类运动还是较少的，对于农村学生而言，他们大多对这种武术类运动是感兴趣的，教师在教学的过程中也应当重视为学生传授这些运动项目，增加学生的学习兴趣。

在上课之前，教师可以通过视频让学生看到各种武术类运动的招式，如太极拳之类的。教师在教学的过程中应当慎重教学生一些武术类运动，散打这类可以在上课的过程中自身示范给学生看，如果有想要学习的学生可以适当教一下防身的招式，而太极拳这类则可以向全班学生传授。教师在教学的过程中可以让学生围成一个圈，教师在中间根据播放的音乐展示一招一式，学生根据教师的示范自己训练，在学生和教师的相互配合中，学生不懂的可以向教师提出来，教师通过和学生的不断交流，不仅有助于活跃课堂的教学氛围，也让学生缓解了自身的学习压力，尤其对于太极拳这类运动来说，有利于学生修养身心。