创意戏剧表演中培养幼儿任务意识的有效策略

■福建省平潭东岚幼儿园 林晓兰

随着新课改的发展和推进，当前社会各界及家长对幼儿教育越来越重视。幼儿阶段正是一个人社会认知形成的初期，如果培养得好，对幼儿的终身发展会有很大帮助。因此，在学前教育阶段，教师通过各种各样的方法对幼儿进行启蒙教育，旨在激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿的综合能力以及个人素养的全面提升。目前很多教师参考的教学方法是出现在二十一世纪初期的一种幼儿教育教学方案，在我国，将之称为“儿童戏剧教育”。本文将针对创意儿童戏剧表演教育中培养幼儿任务意识的有效策略展开分析和探讨，并且根据实际提出相关意见和建议，希望能给广大教师提供一些帮助。

创意戏剧表演，在日常的生活中，常见的有模仿剧情故事、舞台童话剧、儿童戏剧等内容。其本身丰富的题材以及迎合幼儿本身兴趣的特点，让很多幼儿为之着迷。本文将从四个方面对其进行分析，首先是让幼儿进行戏剧的欣赏与体验，并且通过引导激发幼儿的热情，让幼儿树立起能演好儿童戏剧的信心。其次是教师引导幼儿制定表演任务清单，让幼儿对“表演”如何开展、“表演”需要完成什么任务心中有数，使其主动参与其中，这样能有效激发幼儿的任务意识。再次是通过自给自足的方式，让幼儿联手制作一些关于戏剧表演所用的设备和工具，通过这样的方式，能有效培养幼儿克服困难的能力和动手动脑能力。最后是开展创意戏剧表演活动，让幼儿共同为“表演”这个目标贡献自己的力量，让幼儿在真实的表演中体验合作的快乐，并且通过合作让幼儿明白团队的重要性，体验成功的喜悦。整个过程幼儿是活动的主体，教师只是起到“穿针引线”的作用，在幼儿需要帮助时给予适宜的帮助和引导，让幼儿通过创意戏剧教学活动养成一种任务意识，这对幼儿将来的发展和成长有着重要意义。

一、进行戏剧欣赏体验，树立完成任务的信心

教师在组织幼儿进行戏剧欣赏的时候，要有针对性地选择题材。如选择一些比较简单的、比较符合幼儿生活经验的题材。特别是一些富有童趣、积极向上的故事，这类题材作为幼儿开展创意性戏剧欣赏体验的模板是非常合适的。在此，教师要结合幼儿的兴趣进行设计，保证在欣赏体验的时候能够有效激发幼儿的参与热情。例如：教师在进行题材选取的时候，可以在生活中通过隐性的提问了解幼儿内心的兴趣点。如：“你们比较喜欢看什么动画片呀?”或者问幼儿：“大家都看过什么儿童剧啊？”通过提问，教师可以从幼儿的口中得知他们的兴趣点。随后，便可以用优秀的戏剧表演素材给幼儿欣赏体验，也可以观看其他年龄班幼儿的表演。例如，我们在准备表演《老鼠嫁女》前，就先下载了一些相关的表演视频组织幼儿欣赏，在观看的时候，教师引导幼儿谈谈自己观看的感受，如，“你喜欢哪一个小演员？”“你是村长的话，要选谁来当女婿？”“如果你来演要怎样演出他的厉害？”“某某角色的服装怎样做会更好？”“如果你来演风（太阳、老鼠），你想怎么演？”“风和云可以怎样表演‘比一比’更有趣”等等。这个节目的表演需要突出各个“女婿”的特征和风格，这样就能把它演好。通过这样的方式，幼儿会对即将要饰演的角色有一个大概的了解和认知，而且会在内心默默地“彩排”戏剧中的角色。这样，在进行戏剧观赏体验的同时，不仅能树立起幼儿完成任务的信心，而且还可以提高幼儿对角色的参与积极性和理解能力。

二、制定表演任务清单，激发幼儿的任务意识

完成戏剧欣赏体验之后，教师便可以开展下一步的计划。这个任务清单可以分成两个阶段，第一阶段是角色任务清单，第二阶段是表演工作任务清单。角色任务清单就是让幼儿根据自己的兴趣选择角色，制定完成这个角色表演需要的任务清单，并用自己喜欢的图表方式记录下来，以此激发幼儿的任务意识，让幼儿知道自己即将要做什么，要如何去做。怎样才能有条理、有头绪地去完成任务。在制定角色任务清单的时候，教师可以适当引导，如：“大家喜欢表演哪个角色，想演好村长（美叮当）台词要怎样讲？村长需要什么服饰？什么道具？”鼓励幼儿用自己的方式记录台词。幼儿园的幼儿时间意识比较差，教师还要有意识地引导幼儿想一想，每一项任务要在什么时间完成。或许幼儿们制定的“任务清单”还有许多不合理之处，但他对自己在表演中要做什么、该怎么做、怎么完成任务要做到心中有数，从而激发幼儿从小养成良好的任务意识，懂得规划性地完成任务，让幼儿感受到创意戏剧表演的乐趣。

当我们的表演活动要进入演出阶段时，幼儿们就要开始制定表演工作任务清单，这个“工作任务清单”其实就是表演准备工作的细化。如表演准备时需要化妆、服装师、道具师；表演时需要催场、秩序维持、报幕、主持人员；演出准备时制作门票、制作海报、入班宣传、邀请观众等等。确定好岗位之后，教师要组织幼儿讨论在表演时各个岗位具体要做什么工作？接着就可以组织“竞聘上岗”了，鼓励幼儿选择自己适合的“岗位”。通过这样的方法进行表演任务清单设计，能让幼儿学会主动地去承担任务、分配任务，而且可以有效地激发幼儿的参演兴趣和任务意识培养，萌发劳动的自豪感。

三、制作道具准备材料，提升克服困难的能力

创意戏剧表演的服装道具、场景布置非常重要，起到了凸显角色渲染氛围的作用，以前往往是教师们准备好了供幼儿使用，这反而是剥夺了幼儿学习锻炼的好机会。幼儿在制作道具过程中，他们会思考我表演需要什么道具，可以用什么材料来做，需要什么工具？幼儿们制作道具时也会遇到很多的问题，比如大小不合适、颜色搭配不好看，制作粗糙、粘得不牢固、工具使用等等问题，为完成自己的表演任务他们必须调动原有的经验想办法解决问题，在发现问题、思考解决的办法、寻求帮助、解决困难的过程中，幼儿的动手能力、交往能力不但得到了发展，还提升了克服困难的能力。例如在《老鼠嫁女》节目表演中，幼儿选好角色后，教师提出，你们想一想自己扮演的角色需要什么道具服饰？并要求幼儿记录下来。琪琪小朋友扮演美叮当，她的道具清单有老鼠的头饰、服装、绣球、红盖头。琪琪在制作头饰时，刚开始用纸环上粘贴耳朵的办法，可是纸环头饰一粘上汗水就湿烂了，她就用透明胶在圈内粘了一圈，汗湿的问题解决了，但新的问题又出来了，就是在表演时，头饰就很容易掉下来，表演时很不方便。有一天她看到朵朵小朋友戴着猫耳朵形状的发箍，高兴地跑过来说，林老师我找到办法了。她自己跑去跟朵朵商量能不能把发箍借给她，并保证说，会好好使用不会弄坏。从这个过程中我们可以看到琪琪在遇到问题时，她会想办法解决、寻求帮助，克服各种困难，完成道具制作。通过制作道具不仅能让幼儿养成一种克服困难的能力，还能让幼儿在制作的过程中提升经验，更能让幼儿明白任务分工的重要性，对培养幼儿的任务意识有很大帮助。

四、开展戏剧表演活动，培养幼儿合作意识

为了让孩子感受表演活动的成功体验，在道具准备完成之后，教师便可以组织幼儿开展创意戏剧表演活动。经过之前的有效引导，幼儿从最初的剧本设计到后期的道具制作，内心已经充满了表演的动力，自信心也会随着之前的工作而增加。在集体表演的过程里，可以让幼儿明白合作的重要性，因为在整个创意戏剧表演所需要的人员非常多，所以在表演中每个人要把自己的表演内容完成好，这样才不会影响大家的努力成果。但是，要成功开展创意戏剧表演，不但需要每个幼儿的努力，更需要全体幼儿的合作。在表演之前，教师可以利用DV将幼儿日常彩排的内容拍摄下来，让幼儿们商讨表演中存在的不足和问题，随后再让幼儿们结合自己的意见进行改动和修正，包括台词的修改、服饰的修改、道具的位置摆放、表情和语调的体现、邀请函和门票的制作等。当幼儿对其进行过精心的修改之后，会对自己的劳动成果格外重视，这样在后期的表演中，也能让幼儿更加认真，全身心地投入创意戏剧表演中。而且通过合作交流之后，能让幼儿感受到一种向心力的产生，这种向心力能把幼儿的思想凝聚在一起。以此方法开展创意戏剧表演，不仅能培养幼儿的信心，还能有效促进幼儿的合作意识与任务责任意识。

五、结语

在通过创意戏剧表演培养幼儿的任务意识时，教师要转变角色，让孩子成为“表演”活动的主人，整个活动的策划、准备、表演都要尊重孩子的意愿，要把学习的机会还给孩子。教师要学会退位，但不是放手不管，而是要结合幼儿的兴趣，根据幼儿的认知，参考幼儿的能力给予适当的引导和物质上的支持，形成长效机制后，能有效地促进幼儿任务意识的形成。