小学班级自主化管理策略

甘肃省平凉市灵台县独店中心小学 孙宏录 张小红

从教师主导班级管理工作，到鼓励学生自主化管理是小学班级管理思路的积极转变，对培养小学生自律意识、责任意识、团队协作意识等有积极的作用。在开展小学班级自主化管理方面，我们需要充分体现生本思想，真正将学生放到班级管理主体地位上来。

一、充分尊重学生的自主性，让学生参与班级建设管理工作

我们倡导让小学生进行班级自主化管理，这体现了学生在班级中的主体地位的回归。但是我们也应该明白，自主管理并不等于散漫无序，我们还是要将班级管理工作纳入一定的制度规范和体系系统中来。比如在班级委员会的组织方面，教师不再单方面地指定由某个同学来担任班委成员，而是由同学们自主发起竞选或者进行投票，通过班集体的表决来决定各学科课代表以及学习委员、班长等人员名单。除了班委会的组建，在班级日常管理制度上教师也需要加以引导，让全班共同参与完成。例如，在班级举行节假日夏令营活动，或者植树节等活动时，班集体共同讨论应该如何进行班级成员的分工，应该如何进行成员的分组，小组成员应该遵守怎样的秩序和纪律等等。在班级的值日和班级共有物资的管理等方面也要通过全班发言、投票、表决确定具体的规则。在这个过程中，教师依然是作为顾问和引导，在必要的时候给予指导，而不做强制性的要求，从而保证学生享有充分的自主权。

二、开展丰富多彩的自主管理活动，激活自我管理效能

为了锻炼班级的自主化管理能力，同时提高班级的凝聚力、向心力，教师在常规的教学活动之外要积极组织各种形式的自主管理活动。比如在班级晨会、周会、班会等活动的组织筹备方面，教师可以提议由班级委员会和班级同学们共同研究出具体的方案，将活动持续有效地开展下去。以班会为例，同学们经过讨论决定，要为每次班会设定一个主题。比如讲文明、懂礼貌主题班会，或者强调班级组织纪律的主题班会。在确定好班会主题的情况下，同学们还将进一步细化班会的内容，围绕讲文明、懂礼貌这个主题，同学们可以组织学习班级纪律制度，自发检举班级里存在的不文明现象，大家讨论如何整顿班级中的不文明风气，如何更好地保证课堂秩序和纪律等等。

三、建立完善自主管理监督机制，保证管理模式健康发展

让小学生自主进行班级管理，它的意义毋庸置疑。但就具体情况来看，小学生本身的经验阅历严重不足，对于学习以及自主管理的深层意义未必能够理解透彻，在班级管理中也难免遇到问题，出现漏洞。故此，从保证班级管理秩序的角度考虑，教师还需要建立完善监督的管理机制，对学生在自主化管理中的质量、进程等进行跟踪反馈，并及时纠正错误思想、补足管理短板，保证班级自主化管理的健康发展。在这个过程中，教师要肩负起主要的责任，对班级自主化管理的整个进程、进度进行细致观察，掌握总体情况；同时对班级卫生情况，各科目作业的收缴情况，班级纪律情况等进行量化考核；及时听取班级同学反馈的意见，对明显的问题、严重的失误进行处置，对相关制度、规范等进行调整、优化。只有这样教师才能补足短板、消除风险，让班级自主化管理工作长效地稳步推进。