高中英语口语交际与作文教学优化策略探究

■甘肃省通渭县第二中学 魏宏伟

一、培养学生兴趣，让学生乐于学习英语

如何让学生主动去学习高中英语呢？这是我们迄今为止一直探究的方法，时代在不断变化，学生的理念也在随之不断变化。传统的英语学习方式对于现代的学生来说可能有点枯燥，我们在探究高中英语学习方法的过程中既要跟上时代的变化，又不能丢掉学习的本意，很多人在追寻劳逸结合的学习方式中渐渐失去了学习的本意，导致也没有学习到东西，得不偿失。那么究竟该怎么做呢？如：基础差的同学可以首先让他产生学习英语的兴趣，有了英语兴趣学生才能有继续探究学习高中英语的动力。挖掘学生对高中英语学习的兴趣，是指导教师和家长需要做到的，尽力发挥学生的长处和优点，取长补短，不仅使他们有了英语兴趣，同时也能学习到英语知识。这样即使在没有人督促学习的情况下，学生自己也能主动去学习，这是教师和家长值得去做的，也是我们希望看到的，相信每位家长也都希望自己的孩子有这样的学习动力。高中英语之所以具有难度是因为它的各方面要求需要掌握得比较多，并且需要学生保持持久的学习注意力。学生英语口语交际表达能力以及英语写作水平的提高，都是需要学生能够主动学习，良好的学习习惯可以让学生以最快的速度投入学习当中，从而达到良好的学习效果。课前预习一般是在学习新内容前进行，也就是说，学习过今天知识点后要预习明天即将学到的内容。不过，有些学生提前预习了一部分内容，还有学生囫囵吞枣把整本书的内容都大概看了一遍，不少学生对新知识的“探索”产生了很大的探索和学习动力，提前预习可以让学生对接下来要学习的知识有大概的了解和掌握，同时也能激发起他们的兴趣，有利于调动学生学习的主动性。

二、优化课堂设计模式，引发学生主动思考

高中英语的课堂学习设计，教师也要做到及时更新和改进，使学生接收到的知识是最新的，优化课堂教学方式的设计，引发学生有效地掌握英语知识。而主动提出学习中的问题则是自主学习英语语法和提高写作的重要部分，学生主动提问反映了是否去自主学习了英语。在以前的高中英语教学模式中，一般都是教师先备课，然后把教学内容在课堂上传授给学生，教师讲，学生听，是传统的高中英语教学模式，而忽略了学生的口语表达能力，学习英语重要的就是学会对英语词汇的运用，所以表达是非常重要的。学生没有去独自思考学习中遇到的问题，没有培养学生主动提出学习高中英语问题的能力。教师在高中英语的教学模式设计中，引导学生可以主动思考英语语法的运用以及英语写作的技巧研究，学生能够主动提出问题是学习高中英语的关键因素，学生养成主动提出问题的习惯后，对于学生口语交际的掌握来说也是很大的进步。不仅养成了善于表达英语语法的习惯，更能使学生在学习过程中主动探索能力得到明显提高，这在学习高中英语的过程中是至关重要的。

学生在学习高中英语的经历中，最常见的问题是学习过的知识没有掌握，也不会主动去请教问题的答案，而且这种学习习惯还是普遍性的，所以教师在平时的高中英语教学中，尤其要注意培养学生主动提出英语学习问题的能力，只有主动提出学习中遇到的问题，不明白的地方及时去问周围的人，才能学得好，这是很好的、值得提倡的学习方法。这种不懂就问能够自主提出学习英语问题的学习模式，教师在高中英语教学过程中要大力提倡，而且要鼓励引导学生用这种学习模式去学习。

三、创新高中英语写作学习方式

高中英语学习中写作占据很大的分数比值，对学生未来的高考极其重要，所以教师需要对学生的英语作文教学进行创新，使学生可以更好地掌握英语写作的诀窍。现代社会的发展十分迅速，那么学生学习英语写作方式也需要与时俱进，如果是仅仅还按照以前的传统英语写作方式学习，那么对于学生的学习英语收获来说一定是跟不上班级总学习的脚步的。应改变传统的写作学习方式和方法，培养学生主动学习探索，让学生能够主动提出有关学习的问题，找到适合自己的英语写作学习方法。对于学习高中英语来说，付出必有收获，要让同学们改掉自己不懂还要装懂的学习方法，学习一个新英语知识就一定要有新的收获。不能出现一无所获的情况，高中的竞争非常激烈，对于正在学习高中英语的学生来说，如果一点新知识点都没有足够掌握到，那么可能会导致后面一系列的功课都学不会，高中英语这门学科的语法知识是有连贯性的，一点一点链接起来，在这个学习的过程中，如果其中的一环没有连接上或者少了，那么这个链接的环节就断掉了。

四、结语

高中英语的教学中，教师需要特别注意让学生对高中英语的兴趣得到保持，提高学生的英语口语交际表达能力，同时教师对自己的教学方式和方法进行创新。高中英语口语交际表达和写作能力，是可以体现出学生学习英语的收获，更是可以保证学生在未来激烈的高考竞争中的优势部分，高中英语的收获程度可以对学生未来高考起到重要的影响因素。所以，教师要从多方面教学，激发出学生学习高中英语的热情，帮助学生取得更大的收获。